2月7日星期二

今天小宝的幼儿园开学啦，两个孩子的假期都结束了，进入校园开启新的生活。小宝今天去幼儿园已经很不适应了，一路上一直在问“我们要去哪里？”因为去幼儿园，和儿童乐园，以及超市都是要走这条路，当车子拐到去学校的路时，她才知道，是去幼儿园。在车子上时虽然没有多大的反抗，但是到了学校就不行了，“妈妈，你去学校拿被子吧，我在这里等你。”“坏了”我心里想“不该在路上欺骗小宝的，为了让她在路上不哭闹，告诉她今天去学校拿被子回家。”从车子上把她抱下来时就一直哭。她一直都相信妈妈说的话，结果，今天妈妈食言了。这个哄骗孩子的办法很不好。虽然老人经常说“哄着孩子，先别让她哭，到时候把她信（骗）了去，再说”。可是时间长了，孩子就不再相信我们了。为了耳边一时的清净，欺骗孩子，是最愚蠢的，因为在孩子眼里，我们失去的是最宝贵的“信任”。好多时候，孩子们为什么不愿意靠近我们不愿意相信我们，因为他很可能被经常这样的“哄骗”，他不知道，我们的哪句话是真的，心里没底，恐慌。所以，有时候，老一辈的经验，也未必都好。要有鉴别的去用。

回想儿子的整个假期，我真的是很少干预，原因之一：有小宝在，的确没有那么多精力。因为每当需要和儿子独处的时候，小宝总是会黏在身边，并且一直咋咋呼呼的，不得消停，不管如何解释，和哥哥忙功课是多么重要，她都不愿领情。所以就干脆彻底放手了，平时就是督促一下功课的进度，也没有查看每天的作业进展，所以导致孩子开学之前的最后一天还在奋笔疾书。再就是，假期没有开始之前，老师就开了家长会，由于我没有做记录，也没有督促孩子做记录，所以导致不清楚一些老师具体布置的作业，学校发的作业，和老师布置的作业不一样，也没有第一时间问老师，导致孩子不知道具体应写哪些，到开学前还积攒下很多不知道是否必须完成的作业。一直都以为，孩子每天都在忙，应该是提前都赶完了好多，结果，最后不是我想象的那样，孩子自己一直说，“还有一点就完成了，结果这一点到底是多少，也没有定量，自己也估量不清楚”。所以和孩子商议“不管是周末，还是任何假期，都制定一份作业清单，每完成一项都做个标志，这样功课完成的进度一目了然。同时，把老师强调需要额外准备的物品，或者一些特别强调需要完成的事，都记录下来，以防忘记。”再好的记性都不然落实到纸上。相信孩子的同时，也要做更加完善的准备，“凡事预则立。”

放手，不代表放纵不管，但是“管”也不代表事事都要过问。所以应该如何管，都要随时的观察留意孩子的表现，留意孩子是否愿意接受我们这样的“管”，如果孩子在我们的管控范围之内是喜悦的又不放纵的，没有因为我们的参与感到束缚，拘谨，压抑，孩子愿意接受我们的提醒，没有排斥我们，没有对我们的参与充满敌意，偶尔的警告也没有激起孩子强烈的反感，那么说明我们的“管”，是孩子愿意接受的，每个孩子都能结束正常规则的约束，有了约束，他们才知道，什么可以做，什么不可以做。

听听孩子们的想法，有些事，不是“我觉得是为你好好，就是真的好”。由于我的疏忽，孩子错过了元宵节早上的连麦读书，孩子非常的失落，本来说好了第二天的时候让孩子参与读书，孩子为了能够准时参正月十五晚上，赶作业忙到十二点。第二天早上，我觉得孩子下午上学，晚上要上晚读，需要养好精神，所以早上想让他多睡会儿，没有让孩子参与读书，结果孩子一会儿也没多睡，六点多就醒了。我听到他在卧室一直按他的钟表“现在时间早上六点**”，可见我以为的为他好，不一定是他想要的，正如万老师所说“不要急于下结论，要多听听孩子自己的想法。”而我平时都是很不耐烦，尤其是孩子嘟嘟囔囔，也说不出啥的时候“行了，行了我知道你的意思了。”不耐烦的就制止了。其实他想说啥？他自己都没说出来，我是如何知道的？这不是很可笑吗。所以导致他现在很多时候，肚子里有话却说不出来，越是着急，越是语无伦次，越是语无伦次，我越不耐烦，我一不耐烦，他就更慌了“好吧，好吧！我不说了。”孩子不说，憋在心里，时间长了就会有旮瘩，“我不会说话！我很笨！我啥也说不好!”，我也一直以为孩子的嘴很拙，不会表达，理解能力很差！事实是这样的吗？通过几次读书分享，我发现，孩子悟性很高，思维很清晰，表达能力也很好，虽然语音组织的慢一点，但是要远远超过我的预料。所以，要多给孩子说话的机会，不要一听到孩子奇怪的想法，就去指责孩子，强行的纠正孩子，这样很容易给孩子暗示“你做的不对。你这样想不好。”这都是一些消极的暗示，会强烈打击孩子的自信心。现在回想起儿子小时候的种种不如意，根源不在孩子，而是我给他的消极暗示太多了，打击了他的自信。一块那么好的璞玉被我用榔头敲得支离破碎了，自己没有雕琢的技术，还抱怨孩子不成才，真的是愚蠢至极。好在，我现在意识到了，“亡羊补牢”，为时不晚。