反向激励的语言有：

1.欲言又止法，想说一件事物却又装作不想说了，这个方法适用于需要向学生传达重要的事情时，它可以帮助教师有效地吸引学生的注意力。

2.佯装不知法，教师装作不知道学生所了解的或能够做到的事。

3.制止法，教师在某一行动开始前就采取阻止的态度，学生反而会勇于挑战。

教师将学生需要克服的困难标准设定得高一些。学生没干劲的时候，需要给他们设定一个基准线作为学生活动的目标。

这个点很重要，学生没有目标的时候，每天都显得毫无斗志，当呈现出目标的时候，学生就能够与心中的目标进行互动，也就能够获得进步。

4.叹气法，教师向学生表现出对他们失望心情激发学生的积极性。

我感觉这个方法要慎用，必须是师生之间关系特别融洽，此处充满信任的时候采用，否则方法用不好反倒引起学生反感。

5.基准法，教师将学生能够达到的基准说得难一些，可以告诉学生具体的数值或举例向学生说明，以此来激发他们的上进心。

6.理所当然法，教师告诉学生做到哪些事情是理所当然的，此时要注意使用简洁明了且亲切的语言。

“林格尔曼效应”如果大家一起进行某项活动的话，就一定会出现偷懒的学生，混在很多人当中的话，即便偷懒也不会被发现。