孩子厌学，家长闹心。

不解其因，不知所措。

厌学有根，知解不难。

少年儿童，本该对世界、对新鲜事物充满好奇心，学习就是他们探索世界最方便的途径。但有些孩子就是不爱学习，孩子们为什么会慢慢地开始厌学呢？

不同阶段的孩子厌学的原因是不一样的，下面我们分四个阶段给大家剖析一下孩子厌学的根本原因。

10岁前孩子厌学的原因----“难”

10岁前的孩子，应该是一二三年级，他们厌学的主要原因，就一个字 “难”。

对于一二三年级的知识来说，应该是特别简单，但是如果还有些孩子觉得难的话，问题很可能出在两个方面：其一，孩子在天资方面确实有一点点弱；其二，学龄前的智力开发完全没有。总之是有点跟不上老师的节奏。

因为跟不上节奏，学习起来就会有点吃力、反应起来有点慢。此时，老师站在班级“利益”的角度，会怎么看孩子呢？严格要求？另眼相看？其次，同学们又会怎么样看待孩子呢？是嘲讽还是鄙视？最后是父母，又会怎样看待自家的孩子呢？“这么简单的东西，你怎么都不会呢？”一脸的无奈和不屑。

正是因为老师、同学甚至父母都拿异样的眼神看着他，用一种稀奇古怪的语气、语调去寒碜他，孩的自尊心受到了沉重的打击，然后就觉得自己在学习上是肯定不行，然后慢慢地、慢慢地就不愿意去学了。

唉！真为这个孩子感到悲凉，为这个父母感到悲哀！

10岁后小学生厌学的原因----“烦”

随着年龄的增长，到了四五六年级又会有一批孩子开始厌学。他们厌学的核心原因也是一个字“烦”。

有一部分孩子，小学前期（一二三年级）比较顺利，但进入小学后期（四五六年级）就开始出现厌学状态了，为什么呢？

小升初也是孩子们的一道分水岭，从三年级开始学习难度有点增加，老师的阵容开始加大，小升初的压力也开始逼近。在学校，老师们为了班级、学校的“利益”会跟孩子们说：“加把劲，好好学吧！不好好学你就……”回到家里，父母会：“作业完了吗？什么也不用你干，去看书、去做题吧……”

学校里，孩子们最烦的事就是考试，无论是学习“好”的还是学习“不好”的。刚上学两三年，就要备考了，而且备考的要求还挺高。孩子们是什么感觉呢？烦！烦死啦！

一周7天，学校学习5天，好容易熬到周末，老师布置了好多的作业，父母又给安排了兴趣班，补习班，反正是一点点自己玩的时间都没有了。对于一个小孩子，未来的生活如何，未来的人生怎样，他没有感觉、没有概念。因为没有概念，但又“被安排”了很多很多的事情，没有了自己想要的自由和空间。所以就觉得“烦”！

在这种心理的支配下，孩子表面上白天照例去上学、晚上回家写作业，但实际上，他是在应付所有的这一切。白天上学不专心、晚上作业不用心，厌学就这样慢慢开始了。只不过此时的厌学，往往处于隐性状态，很难让家长和老师觉察得到。只有个别孩子因为胆子大、脾气大，厌学的情绪和行为才能够表现出来。对于普通孩子来说，胆子和脾气都比较小，摄于老师和家长的“淫威”，根本就不敢表现出来，只能偷偷的抵抗，出工不出力。

初中生厌学的原因----“晕”

进入初中后，孩子们厌学的核心原因，就慢慢转变成另外一个字，就是“晕”字。

初中的孩子们年龄大多在十三四岁，刚刚步入青春期。这个阶段的孩子们生理在发育、心理也在发育、心智在成熟，总之，就是“青春在骚动，春潮在泛滥”。同时，这个阶段又是他们探寻世界的开始，受世俗花花世界的诱惑，此时，他们根本不知道自己身在何处，自己未来在哪儿？

其实，在孩子们的内心深处，他们急需要解决的是：我是谁？我生活、学习的意义是什么？他们需要父母、学校、社会，给一个他们能接受的学习的理由，以便做到“师出有名”即所谓的“为什么要学习？”

初中阶段的学生对外部世界又是充满了好奇，一方面总想融入自然、融入社会，另一方面因为安全感的不足，又很害怕受到伤害，缺乏面对社会的勇气。因此说，这个阶段的孩子内心充满了矛盾，充满了纠结。

换一个角度，初中的孩子一方面学校抓的比较紧，另一方面家长又管的比较严，同时又面临九年义务教育的结束，能不能升入高中（能参加高考的普通高中）的学业压力。

请问，这个阶段的孩子会是一个什么感觉？内心世界又会是什么样呢？压抑、焦虑、窒息、抑郁？应该是有一点点窒息，整天晕头转向，就像处在微醺的状态之下。此时，如果还有人强行拧着他、摁着他：学习、你得学习、你得好好学习……你想，此时的他学习上能够专心，能够投入吗？静不下来，无法专心、投入，肯定就会产生很大情绪反应。

当然了，肯定有些孩子不会这样。

一个孩子如果能在12岁之前，有大量的阅读，他对自然、对社会、对人文，不再有那么强烈的好奇。也就是说，在十三四岁时，已经有了不错的科学积累、文化积淀以及人文素养，他就不会在这个阶段显得那么的不知所措。这样，他对外部世界的好奇心就会减少很多，他就会有更多的精力去化解青春期的烦恼和忧愁，产生厌学的几率就会少很多。

相反，对于那些12岁之前读书太少、思考太少、没有见过世面的孩子们来说，厌学的可能性则会是很大的。

所以，对于初中孩子来说，正应了那句话：“人对了，学习才能对！”人要是整天晕头转向，面对这个花花世界，总是一再被诱惑，再加上学校的看管和家长的加压，“厌学”就是顺理成章、自然而然的。

高中生厌学的原因----“难”

进入高中阶段，孩子们厌学的核心原因又回到了小学的初期阶段，落在了那个“难”字上啦。

从某种意义上讲，高中三年是大学的预备役。国家要通过高考选拔人才，因此，高中的知识相比九年义务教育阶段的知识难度，直接上升2～3个台阶。初中以前的知识是具体的，进入高中以后就变得特别的抽象；初中以前的知识都是“点”、是碎片化的，进入高中以后，所学的知识都是“面”，需要把碎片化的知识，串成串、制成网。

比如，进入高中后，就物理、数学这两门课，就把很多孩子给绊倒了。一进高中，很多孩子就感觉，我上课的时候根本就不知道老师在说什么。还有一部分孩子，感觉能跟着老师的节奏，但下课之后，好象又什么都不明白，根本就解决不了作业中的问题。

大约只有20%的孩子，进入高中之后，学习起来会有那种如鱼得水的感觉。对于高生来说，有两个群体。第一种就是，上课听讲的时候，压根就不知道老师在讲什么的；第二种是，上课感觉能听懂，下课之后解决不了问题的。这两种孩子，极有可能在高中阶段出现厌学的情绪。也就是说，这些孩子也努力了、也付出了，结果就是没有任何的进步，而且每天都感觉晕晕乎乎的。渐渐地他开始对自己的能力产生质疑了。

对于这两类孩子，他们面对学习、面对学业，总是有一种感觉，我叫它“智力上的碾压感”。比如说，老师在课堂上谈了一个问题，别的同学瞅了一眼，答案出来了；而这两类孩子呢？使劲想、使劲想，还是想不出来，甚至都不知道老师在说什么。你想这个孩子心里是什么感觉，你说他能不厌学吗？他在上课的时候能不打盹吗？能不睡觉吗？

厌学作为一种情绪，几乎每个孩子都有，只是程度不同而已。厌学作为一种行为的结果，不同阶段的内在成因不同，正如我们上面分析的那样。

作为家长，面对厌学的孩子，不应该用那些诸如嫌弃、讨厌、憎恶、恨铁不成钢的情绪与孩子交流，而是应该真正地理解、心疼、接纳孩子。然后与孩子一起寻求厌学的根本原因，寻求解决的办法，或者孩子的未来出路。总之，孩子的学习靠的是疏导、靠的是引导，而不是威逼和利诱。特别是面对厌学的孩子，你的威逼和利诱只会适得其反。