最近开学了，一切都步入正轨。下班路上、闲暇时刻总会找来一些亲自课程听听。在老师的讲解中，时常输出“接纳”二字，时感迷茫。今天，从网上搜寻了一下，却得到了这样的结论：育儿知识的家长可能对“接纳”这个词并不陌生，当孩子出现这样那样的问题时，我们也会被告知要学会去“接纳”他们。但是，接纳到底是个什么样的状态呢？家长要怎么做才是真正的接纳？今天我们就来谈谈教育孩子过程中的接纳问题。

很多家长会觉得接纳是一件很理想化而且难以做到的事情，孩子明明有那么多问题，你还要我去接纳，臣妾办不到啊！我更希望他改掉他的坏毛病，比如不上进啊、拖拖拉拉、爱玩游戏等等。到了家长发现这些问题短时间没办法解决的时时候，想起了“接纳”，家长可能就会想，“那我就接纳他吧，改不掉就改不掉了。”

然而，这样被动地接纳很难持久，因为这种强迫性的接纳其实是一种压抑：压抑对孩子的不满、压抑自己对孩子的渴望和期待，甚至让人分不清这到底是接纳还是因失望而“破罐子破摔”，根本感受不到真正接纳后的平和、轻松，反而会让家长觉得接纳孩子是一件痛苦的事情。这种形式主义的接纳并不是我们真正倡导的用心“接纳”。

都说要“接纳”孩子，到底什么是“接纳”？

家长之所以觉得自己接纳了却还痛苦，是因为潜意识里还是希望孩子能够改变，变成自己理想中的“完美孩子”，而孩子每一次的“不完美”行为，仍然会是一种刺激。这里我们要明确的是，接纳孩子的反面，其实是“改变”。因此，喊口号似的“接纳”，本质还是排斥，还是想要改变孩子原本的模样。

但其实我们以为孩子要长成的样子，未必是孩子真正的潜力所在。比如本来孩子可能是一颗苹果树，但是因为家长觉得梨树很美，他要在苹果树上嫁接出梨子，孩子和大人都会走得很辛苦，并且他有可能会长成一颗扭曲的苹果树。

那家长可能就会问了，真正的接纳，就是去接纳孩子的一切吗？我们说，其实也不是的。真正的接纳，是接纳孩子的一切情绪和感受，接纳孩子这个人，爱他原本的样子，只有这样，孩子才能茁壮地长成自己的那颗苹果树。因为父母的接纳，孩子也会学会如何爱自己，和这个世界平和相处，并在此基础上看到自己的优劣势，发展出更好的能力，创造属于自己有价值的人生。

需要注意的是，接纳是接纳孩子的情绪和感受，不代表孩子的所有行为也必须全部接纳，不是说，孩子即使是个熊孩子、肆意妄为，我们也不管他。这是宠溺，不是接纳。因此，家长也要把握好接纳中的边界，在接纳孩子的同时，适当去引导孩子的行为。