我总觉得在做许多事情前，设想时总是觉得很好，真的动手做一做，方知并不像想象的那么简单。“设想时无限美好，躬行时问题多多”，有时，我们需要亲自去做一做，才能真正了解过程中可能出现的问题及应对的策略，我们需要去尝试站在做者的角度去看待问题，方能确知目标的设定是否恰当，过程的指导是否有针对性。

以前早上给果果吃鸡蛋，要么荷包、要么油煎、要么水煮，自从学会了用空气炸锅烤鸡蛋。果果直呼好吃，再不肯吃从前的荷包、油煎、水煮。做好后，按自己口味倒上一点“生抽”和“香油”，就可以享用了。做起来非常便捷，省时省油，味道鲜美。

看我做了几次后，果果主动提出想试一试。我想，这么简单，应该一学就会，所以就放手任由她做。可是就这么一个小小的烤鸡蛋，闺女却在自己动手的过程中遭遇了我未曾预料的种种“困难”和“问题”。首先碰到的问题是“磕鸡蛋”，第一次“磕鸡蛋”，她把蛋清流的到处都是，第二次很小心，结果半天打不出鸡蛋，第三次，我告诉她把两个大拇指放到磕口处，两只手同时向外稍用力，结果“啪”的一声，她磕出的鸡蛋稀巴烂，分不出蛋黄蛋清，我俩笑得上气不接下气，终于磕出个完整的鸡蛋，把碗放进了炸锅中，只待放些调料就可享用了。正当我垂涎欲滴，美美坐着静等享用果果的“胜利成果”时，她在厨房又一声“糟了”，我忙问怎么了，果果端着碗，皱着眉，憋着笑，向我走来：“妈妈，我不小心倒了半碗生抽……”我的天！又是一阵控制不住的爆笑……

笑过后，我不由得思考，为什么在我看来“如此简单”的事情，果果做起来却“问题多多”呢？原来，“如此简单”是站在大人的角度上，“问题多多”是站在孩子的角度上；“如此简单”是在成人的生活经验上，“问题多多”是在儿童的生活经验上……角度不同，已有经验不同，当然结果就会不同。问题是，我们在设计教学、考虑问题时，似乎总是忽略掉孩子的角度和儿童的经验，我们靠着想象和想当然，去为孩子设定目标，去怀揣期待设想结果，而一旦未达预期要求，往往会责怪孩子而很少关注自己的目标和期待值是否适合孩子，是否是孩子的发展需求。其实，在很多时候，我们应该反思和调整的是自己，而并非儿童。

“想象得来终觉浅，绝知此事要躬行”，站在孩子的角度和已有经验去考虑问题，我们会得到更加客观的信息，会进行更有针对性的行之有效的指导。