2003.02.22日 星期三 晴

东明地邪，怕什么遇见什么，吃过早饭送走孩子后和我的邻居（孩子同在一个班级）聊天说，昨天我和数学老师杨老师沟通了，孩子上课依旧有说话的毛病。今早上走的时候我还嘱咐他上课注意力不能分散，要认真听讲。想着这几天看能不能有进步的表现。可没过多久接到语文老师陈老师的电话说孩子上课做小动作说话，不能认真听讲。老师说的很委婉，我当然知道老师都是为孩子着想。当时我心里有点着急，急的是孩子怎么就记不住我对他的要求啊。别人家的孩子都是那么的听话，唯独我的孩子这么费心。

中午放学后，到家里就跟孩子聊今天在学校怎么样，学新课了吗？老师表扬你了吗？孩子还以为我不知道他在学校的情况。轻描淡写的应付着我，此时我的火气一下上来了，找了一个小棍子佯装就要揍他，这时孩子才严肃起来，哭丧着脸一五一十的给我说了他在学校的情况。我知道自己孩子有爱说话的毛病，这几天一直想找一个借口教训一下他。于是我就借此机会，给孩子来个下马威，让他认识自己的错误，写下保证书，顺便还让他写了一个学习计划。我的目的达到了，心里不那么急躁了。

下午送孩子上学后，跟陈老师联系，说一下孩子的情况，把孩子的保证书和学习计划给老师看了，陈老师看后跟我推心置腹的讲，管理孩子要有度，不能要求太严格了，你们制定的学习计划，给孩子安排的有点满，孩子没有玩的时间也不行，孩子表面答应你了，口服心不服的去完成任务，这样孩子不走心也是徒劳。给孩子布置任务要少而精，发挥孩子的主动性这样才能事半功倍。现在能给孩子养成良好的学习习惯，以后孩子受益一生。

毕竟是老师在管理孩子方面还是有科学方法的。我认真考虑了好久，接受陈老师的建议，智取为上。陈老师讲的确实有道理。自己对孩子要求有点高了，只看见自己孩子的缺点，没看到孩子的长处。只看到了别人家孩子的优点和长处。 从今天开始，试着换双眼睛，换个关注点，换个角度看孩子；从今天开始，试着让自己静下来，给自己一个自悟的时间。也许在别人眼里，我的孩子也成了“别人家的孩子”。