当教师失去心灵

正如本书的书名，教学勇气，我们当中的许多人，是出于某些心灵的原因，再加上热衷于某些学科，乐于帮助人们学习等愿望的激励而成为老师的。慢慢的，随着教学生涯的延续，我们慢慢的可能就会失去这种心灵，或许有时会思考为什么选择教学。回想自己，也不确定自己是从什么时候开始决定走这条路的，好像未毕业就在准备开始了。也思考过放弃，也感觉过沮丧，好像最后都过去了。

我们灰心丧气的部分原因，教学每天进行的，可能也是一种眼望到30年后的日子，教学一直都是个人生活与公众生活危险的会合。教师必须站在个人与公众相遇之处，就像徒步穿行在高速公路，川流不息轰鸣而过的交通车辆，在百川交汇处编织联系之网。正如书中所说，我们甚至有时候，就像扮演者教师的角色，我们的陈述脱离了我们的心灵，远离了学生，远离了学科，变成了漫画书中的气泡对话框，我们自己变成了漫画书中人物。

我们常常抱怨学生的洞察力和理解能力不够，可是返回来想一想，我们通常教给学生的也是应试的，关心的是现实世界的短期利益，学生似乎也失去了他们的心灵，或者过他们也是变成多变的孩子们。老师多关注的是掌握技巧，而少许在关注学生的灵魂。

虽然这是多数教师的教学生涯写照，书中提到，除了等待，我们还有另一种选择，我们可以找回改变我们工作和生活的内部力量的信念。我们成为教师是因为我们一度 相信内心的思想和洞察力至少和围绕我们的外部世界一样真实，希望强大有力。我们告诉自己，提醒自己，内部世界的真实性可以给予我们影响客观外部世界的力量。

记住我们是谁，把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和完整。