心灵的导师是极其重要的。无论成绩多少，作为老师，是学生思想的领路上。每一位学生是洁白无瑕的，我们怎样引导，就会铸造成什么样子的。

或许，我们与学生年纪相差太大，有时候不知道学生是怎样想的，但是，我们可以通过一些小细节来观察他们想什么。我们班有个小男孩，平时，课堂上比较积极，课间的时候也比较活跃，我想，一定是那种非常受同学们欢迎的学生。直到上课后服务，出去活动的时候，才证明自已是错误的。这个小男孩一直蹲在地上不说话，只是在看其他同学玩，我便走过去问他，你为什么不去一起玩啊，结果，这个小男孩说，没有同学愿意和他玩。通过这件事情，发现有些同学的心灵还是比较脆弱的，我们应该随时关注他，不要孤立他。或许，其他同学不受影响，但是，一定会影响这个小男孩的一辈子。

那我们应该如何走进孩子们的内心，如何进行心与心的交流呢？我们可以更多地了解自我独特性，去学到展示而非掩饰自我个性的技巧，这便是优秀的教学。

书中有一句话特别好，我把它摘抄下来：“师徒和师生就是源远流长共舞的舞伴，教学的一个伟大收益就在于它每天都给我们提供重返舞池的机会。这是螺旋上升地发展的代际舞蹈，在此过程，长辈以他们的经验增强晚辈的能量，年轻人以他们新的生机充实焕发年长者，在h接触和交流中重新编织人类社会的结构。”学生和老师的关系何尝不是这样的，有了学生，才有了老师；有了老师，才会产生学生，缺一不可。

作为一名教师，不是向学生证明什么，而是把自已的知识教给他们，帮助他们学习他们想要的和了解的。或许，有的同学害羞 、内向等等原因不好意思向你请教，这时，可以发挥班集体班干部的作用，使班中的每一个孩子都不掉队。

教师怎么才能注意到来自自已或者是孩子内心的声音呢？日记是一个不错的选择，通过日记 ，孩子可以在里面抒发自已的情绪，这种情绪是真实的，动人的。那老师也可以通过这种方法记录下来，还可以以书中所写的，独处静思，沉思默读等方法来认识自我。