教育碎思第二篇：

最近听了武校长的讲座，又和武校长单独聊了两次，激起了我的家庭教育梦想，顿时心潮澎湃。

这个学期有十几个插班生，其中五年级的一个孩子属于后进生，班主任两次找到我说，这个孩子习惯不好，还拿剪刀来学校，在课下和同学交流的时候有偏激的语言。其实我明白，不是每一个孩子生来都是优秀的，教师应该教育引导孩子，而不是把不优秀的退给家长。同时，我也理解班主任的不容易，管理55个学生，学校繁杂的事务有很多，如果再来这样一个借读生，提心吊胆的总怕不知哪一天，就惹出麻烦来，学校点名，家长不依不饶的，肯定很头疼。我也就很草率的说“谁介绍来就让谁劝退回原校”。

今天早晨这个班主任又来到我办公室告状，说孩子因没完成作业，被老师批评而把学习用品扔到地上和老师示威。班主任说已经联系家长了，家长也很配合。我也就没再说什么。

下午这个家长给我打电话说，把孩子先领回去，并且客气的说“给你们添麻烦了”！家长说得诚恳，但是我有一种被讽刺的感觉。就邀请这位家长来办公室简单交流一下教育孩子的问题。

孩子的爸爸很优秀是某个学校的领导，妈妈也很优秀是年级主任，教学骨干，教学成绩顶呱呱。教育别人家的孩子都一套一套的，是别人家孩子的专家和贵人。到了自己的孩子，却无能为力了！哎！家长难过在一直擦眼泪。这位孩子的妈妈很理解孩子，列举了十几条孩子的优秀，缺点到说得不多‘习惯不好’。对孩子也没有过高要求：健康快乐，将来有份工作就行。那为什么就是不能随父母的心愿呢？

通过沟通了解，我大体诊断为：孩子在0—6周岁这个时间段，没有养成好习惯，典型的溺爱（重男轻女类型），第一个孩子是女孩，多年后又喜得贵子。不知怎么疼？不知怎么爱？好了。造成了今天这个结果。另外一个原因就是家庭关系不和谐。

父母都是老师，懂教育的人，都不知道怎么教育好自己的孩子，更何况是一般人，是工人，是农民了。

所以，我感觉家庭教育一刻也不能等了。我一定要把握这次难得的机会，把家长会开好，把班主任培训会开好，把这次的亲子日记尽可能的在家长群里倡导起来。当然，自己首先要坚持下去。只要有机会就和武校长加强联系，多多学习。去改变更多的家长，去影响更多的家长。

加油！铆钉目标不放松！