来了个小插曲记录一下，晚上关心儿子给全家人分享美食，我错误的做法，记录下来谨记于心（一家老师的指导）

儿子刚才吃的鱼罐头，他觉得很好吃，当时我和女儿已经吃过饭了。儿子说:妹妹，给你吃。女儿说:哥哥我刷过牙了，不吃了。（要学会让妹妹说谢谢哥哥）

儿子又让我，我说:我也刷牙洗脸。（如果是我，刷牙多大的事，大不了等下再刷，可以：好的，儿子，我尝尝，尝完可以说，儿子，真的很好吃啊，谢谢儿子，有你真好，眼神也要同步传递微微笑看着儿子说）这是儿子在表达爱，我们要接收爱。

然后儿子又对我说:妈妈这些盖好给爸爸留下。我说:爸爸在厂里吃过饭了。（我会这样说：好的，我等下和爸爸说，谢谢你这么爱我们）儿子说:那他也没吃这个呀。

一家老师的回答:你看你家儿子多好，多体贴，一个孩子具有爱别人的能力很难得的，但是他给妹妹拒绝了，给妈妈却是我刷牙洗脸了，给爸爸留着还被妈妈说爸爸厂里吃了，一次两次，久而久之，儿子就不会问了，所以一定要接住孩子当下的感受并及时肯定，孩子就会越来越好的[拥抱]

经过一家老师的指点，当下我就觉得自己错了，反省一下，给儿子发了信息

亲爱的儿子，刚才你吃鱼罐头时吃着好吃就马上分享给我和妹妹，还给爸爸留着。

当时妈妈没尝下你心里是不是有点失落，儿子，对不起啦，但是妈妈一个晚上觉得心里暖暖的很感动，我儿子这么有孝心这么有爱心，有你真好，爱你儿子。

感恩一家老师的细心指导

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2023年3月7号 ，星期二，晴 

按照约定我们今天要开始写作业啦。 之前就跟孩子一直在做预期 ，所以今天回到家说写作业 孩子就很容易接受 然后我们商量是:放学后先写作业，还是先休息一会儿 

女儿说 :休息20分钟吧 。定个时间

我说:好的，那你计划写什么呀？（其实我想好了，但是呢还是让女儿自己做决定）。

女儿想了我说:写加减法吧。

我问:会不会有点难？（我的目的是想让女儿先有一个写作业的概念以及习惯）

女儿:做简单的。

我:那做几以内的？

女儿:10以内的吧。

我:哦，行。做几道呀？（其实在我心里觉得有点难，怕孩子有压力）

女儿:13道吧。

我:会不会有点多，怕你有压力。

女儿想了一下说:那就10道吧。

我:行，那还有别的吗？

女儿看到桌上放着控笔的盒子说:再写四张控笔吧。

我:会不会有点多（确实是比我预期的多，我想的就是2张就可以了）

女儿:没事，可以的。

这个时候我们把作业定好了，我想着该定时间了，等玩20分钟再开始写作业。当我说:开始定时间吧？

女儿就迫不及待的想写了，说:时间差不多了，我去写了。然后自己拿着作业去了写字台，

我接着又问:那你计划用多长时间了？

女儿:20分钟。

我:那你中间休息几分钟（因为有两项作业）

女儿:不休息，一下都写完吧。

我:好的，你自己决定。

然后我就走开了，我去整理听课笔记，我刚坐下，女儿就拿着作业过来了，我说:呀，不到2分钟就做完！你太厉害了。我说着女儿一边拿控笔去做了，整个过程也就是个5分钟左右都写完了，

当女儿都写完时，我说:那我们给你的作业打个分吧？女儿:100分。

我:嗯，不错，你为什么给自己打100分？

女儿:我写了又快又没擦。

我:是的，又快又没擦，还全对，你太厉害。

😃😃😃😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄这个写作业比我想像的顺利多了，幸亏跟着老师学习，提前做了准备工作，只是不知道我这个过程中有什么需要调整的地方，希望老师指导

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