轻轻地合上帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》，几个词语在脑海中渐渐显得清晰，那就是在阅读时触动我心灵的几个词语。

　　1、恐惧。

　　第一次看到用这个词语来形容教师的心理，第一次知道一个年近60岁的老教授在走进教室前也会恐惧——我之前以为只有自己才是这样。回想自己在从教的这半年多，几乎每天都在恐惧中度过。恐惧明天的课没有充分地准备好，恐惧课堂纪律难以控制，恐惧难以达到满意的教学效果，更恐惧自己任教班级的考试成绩与其它班级的差距有一大截。“难道教师的生活就是这样子的吗？”“难道其它教师的心理也是这样子的吗？”我多次自问，对自己的教学失去了信心。

　　看到帕尔默对恐惧的解释我今天才豁然开朗。现在经历了十年的磨炼，虽然没有以前在教室前有一种想逃跑的感觉，但还是有一丝恐慌，因为我无法预料这节课的课堂气氛和教学效果如何。帕尔默告诫我们说“不要害怕”，因为“我可以恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学”。

2、“有问题背景”的学生

作为老师，我也有一连串的抱怨，抱怨孩子们不听话、不好好学习、爱玩手机、谎话连篇、上课打瞌睡……“怎么现在生活条件好了，孩子们的学习资源充足了，很多孩子反而不喜欢学习了？”“怎样才能让孩子们真正喜欢学习，不再是为老师、父母而学习？”

确实，这是事实！就真实的发生在我们的身边，一些孩子没有方向和学习动机，沉迷在虚幻的世界里……我们想改变孩子们不用心学习的现状，可是，收效不是那么令人满意。

我在帕克.帕尔默的《教学勇气》中寻找答案……读着、思考着，若有所思。

课堂上，一些孩子习惯了沉默，那是他们在自我保护，害怕老师对他们错误回答的批判，担心同学们的嘲笑。这也可以理解为为什么年龄越大的孩子们越不愿意举手发言，是他们越来越重视自我，重视师生对他们行为的反应。

回顾孩子们上课和平时的表现，我们学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音的。一个好的老师，能够倾听学生，甚至尚未发出的声音--这样，有一天，学生才能够真实而又自信的说话。