恐惧常发生在我们跟学生的关系上，这种恐惧割断我们与人密切联系的能力。我们经常会抱怨学生沉默寡言，郁闷孤僻，他们没有社交会话能力，他们注意力时间很短。导致问题学生的原因，双亲缺失，家庭破碎，在教育等各方面缺失所导致的这种状态。我们有时真的会认为，当今的学生远不如我们自己那一代人。但是反过来想一想，时代在发展，社会在进步，我们的孩子智慧、心智以及各个方面的发展，都是处于新时代的进步中的，我们会有这种感觉，我觉得可能是自我提升自我认知力还没有上去，我们没有那个能力去把控孩子所出现的这些问题，从而我们觉得力不从心，因为力不从心，所以内心的那种恐惧和矛盾一直在现实生活中不断的上演。在教师的内心里渴望与孩子真诚交流，和谐美好，但是在处理孩子问题的时候，总是没有想象中的那么美好。《教学勇气》这本书用恐惧这个词，点出了此刻内心焦虑不安的我。

我们需要一种新的对学生内部状态的诊断，多设身处地的理解他们的需要，少推卸我们对学生困境的责任，则更有可能带来创造性的教学模式。我的理解是多了解学生，用尊重和耐心去引导学生，在学校的教师要负起对学生管理的责任，无论学生发生的事情是谁导致的，首先我们要付，责任的和学生进行沟通交流，做最好的引导，这样我们的内心可能会安稳一些，可能会更加的减轻一些内心的恐惧。

“随着发现更多放手让学生做主的方法，我会鼓励越来越多的学生发出自己的声音，说出自己的真心话”。作者的这句话，再告诉我们，学生的事情要让学生去做，在课堂中，在生活中无论是教师还是父母，都要让学生有自己的想法，是要按照自己的想法去做事情，这既锻炼了他的独立性，也在潜移默化中培养他一种思考力。我在思考，如果老师在课堂中，在平时的教学，与学生交流的过程中，能够站在学生的角度去让他们动手去研究所要学到的知识，让他们去做学校规定范围内他们想做的事情。父母在家中也用同样的方式让他们在家中，在原则范围内，做他们喜欢做的事情，并给予他们鼓励和信任，我觉得每一个孩子都不会成为问题，孩子无论是，什么样的家庭环境，无论父母之间发生了什么，尽管是离异，只要父母双方心中有孩子，给孩子不断的鼓励和信心让他们有自己的思想，我觉得这孩子内心他不会感觉到缺失某种爱。这种，行为的做到需要老师和父母一起努力，一起提升，思想的提升，决定着行动力。

好的教师，好的教学会影响孩子的一生，每看到这句话时，我内心其实也感到一种恐惧，如果我们明白了，我们会像学生害怕我们一样害怕他们，我们会更有可能走过灾祸到达幸福，然后会为服务于年轻人的创造力，而学会解读他们的恐惧以及我们自己的恐惧。