周五下午诗云的舅妈和表哥一起来接着她，去舅舅家玩去了，这是两个小家伙分别了五天后的重聚，他们每次的表现都非常的激动，终于可以一起玩了，好像这件事能激励着诗云，激励着她在学校里的表现变更好。听诗云的老师说只要一想到放学可以去舅舅家玩，诗云可以改变自己，让自己尝试不喜欢的东西，我想这是期待的动力。

期待的动力，往往让人得到事半功倍的效果。虽然我不太明白其中蕴含的教育哲学，但是得到的效果总是让人满意的。就像诗云和表哥在一起时，他们两个的表现总有一个是更好的，表现好的就能成为榜样，带动了另外一个也变好，所以我感觉两个孩子一起时比一个孩子要好带，一是他们有了玩伴，有共同语言共同思维模式的同龄人，比跟父母待一起时更放松，不用祈求着我们陪她玩，他们可以自己决定怎么玩，玩什么，玩的规则，而不用“哄”着我们陪她玩，所以这两个小家伙就特别想见面，甚至到了难舍难分的地步。每次的分别都在期待下一次的重聚。

这也让我有了可以“威胁”诗云的把柄，每当她不想干一件事时，我就“吓唬”她说，周六不让她和哥哥一起玩了，这一招屡试不爽，每次都能得到我想要的结果，期待的力量让诗云变得“听话”，同时她也跟哥哥好的方面学习，哥哥变成了她的榜样，她也成了哥哥的榜样，互相学习。诗云不爱吃菜，哥哥爱吃菜，诗云也会学着尝试，而且会跟上一句话“哥哥喜欢吃这个，我也要尝试一下”。

他们让每个周末都变得很期待，他们期待一起互诉这一周在学校里发生的事情，期待一起玩他们才懂的游戏，期待一起“搞个小破坏”，期待一起藏匿在他们的秘密基地……这些事将成为他们多年以后的美好回忆。