“十年树木，百年树人。”阐明了人才培养之艰辛。尤其是对于入学后孩子自律、规矩和习惯的养成上，更是家校双方须臾不容放松的首要任务。

今与极具敬业精神的班主任老师，就睿超的自律和规矩意识和老师以微信方式进行了坦诚交流，言词务实恳切，直述利害。若进行换位思考，家长亦能理会老师的心情。

睿超的调皮劲是自身好动与不太安分的夸张交际方式形成的，近几年这方面亦没少说、管教训服他。现在看来入小学后似乎并未有太大改观，说明好习惯养成过程之艰难，尤其是像他这样顽皮的性格。

因睿超昨天课间的调皮举动，我和超妈亦陷入深度的觉醒反思中，在与班主任老师沟通交流中，本着想尽一切可行的方法和招数，迫使其不太安分的小心思尽快能消减下来。

相处贵相知，身为父亲，我更理解调皮孩子给老师教学与管理上带来的诸多不变和潜在压力。尤其是眼下数学老师还在正常休产假，班主任既语文老师要一人独挡并支撑起全班的日常教学与锁事，忙碌的状态可想而知。在和老师就事论事沟通过程中，亦体谅和理解老师的难处。决定家校联手，加强训导管教，尽可能为班级减压分忧，来化解老师课间管理上的压力。

特别是当老师有阶段性事务较忙碌时，当尽个人微薄之力，进课堂来协助老师进行辅助引导管理。既为了孩子的茁壮成长，亦为了老师把更多的心思用于教学中。