今天是学生的练字比赛，要先在班里举行初赛，我发给孩子们一张练字纸，告诉孩子们书写格式，并告诉他们选出3位优秀同学，代表班级参加学校的决赛，孩子们一听都很高兴，就各自认真地书写起来，我认真观察孩子们的作品，最终经过初选，决定馨媛、杭俞、晴予三位同学代表班级出战，当听到没被选上的时候，有些同学很失望，于是我当即决定，再选10位同学我给他们发奖，同学们立刻又高兴起来。

      就在我选这10位同学的时候，一个孩子的作品彻底震惊到了我，他就是我班学习成绩很不好的2号同学，这次的书法作品让我对他刮目相看，他一改往日的潦草，每个字都写得工工整整，比以前不知好了多少倍，虽然还是比不上其他同学，但我当即决定也选上他，我给他发奖。

      我拿着选出的10位孩子的作品来到教室，我先宣读了其他同学的名字，最后我把2号的书法作品投影到大屏幕上，只出现了一个张字，让他们猜猜这是谁写的，有猜张**的，有猜张**的，有猜张**的，有猜张**的，就是没有猜2号的。当我说这是2号写的时，同学们都露出来了震惊的眼睛，嘴里发出了惊叹声，同时一起给他热烈的掌声，这时我看到2号害羞地低下了头，我说：“老师看到你写的字也是很吃惊，原来你是能把字写工整的，所以老师要奖励你，我希望你以后写字都能像今天这个书法作品一样，行吗？”孩子肯定地点点头，满心的高兴全堆在脸上！

      抓住孩子的闪光点进行适时的鼓励，对孩子来说就是变好的契机！