孩子上幼儿园时，时间充裕，有给孩子记录亲子日记的习惯。自从上了小学，时间紧张，没再坚持。

孩子每天和我有个约定，放学不让爸爸接，让我接。因为，我接着，他可以玩会儿玩具，不用急着写作业。他不止一次的和我说，妈妈，我好想再回到幼儿园，在幼儿园不用写作业，天天可以玩户外和区域游戏。看来，熊孩子一直没有过度好这个角色。

孩子上学是零基础的，我确实感觉出进入一年级以来，他各方面学起来很吃力，书写、拼读、数学……，去年疫情期间在家陪他上网课，也是屁股上长尖，坐不住。我着实做得不够好，情绪控制不好，天天朝他大吼大叫，为此，他爸说，好孩子让你吼朝了。这听讲习惯是他学校课堂生活的缩影。我认识到问题有点严重，开始有针对性的让他开始坚持做一些东西。也许，这是一个漫长的过程，起不到立竿见影的效果。

我给他他了个比方，你要去打仗，必须每天练习基本功，口算、书法、阅读就是你目前最重要的基本功。比起习惯好能力强的孩子，桂宇是在作业上每天是比较耗时的，每天写字前，我先领着他复习观察字形和在田字格中的占位等等，我尽量督促他每天八点半前完成作业，留出点时间来练习基本功。坚持了一段时间，发现小有成效，孩子写字慢慢开始有型，擦得次数越来越少，有的基本不用修改。桥梁书拼读起来也越显轻松，作业速度也开始慢慢提上来，看到了他的进步，感受到了坚持的力量，心里也有了些许的欣慰。

对于孩子，虽然我的要求不高，基础打好即可，但是，熊孩子在校的表现总是不尽如人意。昨天他拿回来的课堂测验，内容是与生活联系密切的数学问题～时间问题，稍微一转弯的，他就不理解，错题一片片。晚上回来我反思，除了老师反馈的听讲习惯不好，一节课老师提醒多次，上课别人在听课，他在折飞机之外，确实我发现我们在这上面下的功夫不多，做题少了，知识点掌握的不牢固。要是现在不抓紧。不然后面的测量、钱币不得一塌糊涂……

我不想太卷，但是我们也得随波逐流，别拖后腿，加油吧儿子。