我们都有这样的经历，孩子有时候拿着勺子敲敲打打，而且喜欢把它扔在地上，让家长给他捡起来，为什么会这样呢？究其原因，就在于我们的思维和孩子是不一样的，因为在我们成人看来，勺子就是用于舀东西、喝汤喝水的工具，但是孩子通过敲敲打打，是为了想听一听勺子的声音，把它扔在地上，他想看一看这个勺子怕不怕摔，他想感受它的质地，那么还可能有其他的体验，这都是孩子对这个世界的探索方式，他要通过这种探索与世界建立链接，从而达到认识世界，成长自我的目的。而作为家长，我们的思维往往是孩子思维的一种固化和窄化，一般情况下，我们的思维不如孩子的思维宽广。因此，要懂孩子，就要走近孩子，了解孩子如何去探索，如何与这个世界建立链接，从而发现孩子成长的“秘密”，这就需要我们去观察，观察是懂孩子的关键路径，特别是孩子六岁以前，观察尤为重要。观察孩子的目的是什么？观就是一种有目的有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形态。观察的前提是对孩子的允许，如何才能做到允许呢？举个例子：我家里有四口人，前一天晚上我会征求意见，问一下大家明天早上喜欢吃什么？大宝吃可乐鸡翅，二宝吃黑芝麻味的元宵，妻子吃馒头与炒菜，我吃面条，明天一早我就按照大家的要求做好，保证大家吃到心仪的饭菜。这就是允许，允许大家在自由状态下的真实表达。这也是观察的关键。在允许的前提下，我们通过观察孩子的语言、动作、表情、情绪，从而感知孩子的内心，做到懂孩子。观察的目的主要有四个方面，第一是了解孩子的需要，《奶蜜盐》中有一个描述孩子哭的例子，在孩子的哭声当中有各种的需求，有的是情绪的需要，有的是愿望没有满足等等，如果我们不去观察，就无法理解孩子的这种需要。第二是沟通的需要，我们要和孩子去沟通，就得需要先观察孩子，孩子情绪好的时候，是沟通的最佳时机。第三是孩子成长的需要，你不去观察，就无法了解孩子是否到了敏感期，孩子在敏感期得不到满足，他们就会受到伤害，会影响孩子将来的成长。第四是爱孩子的需要，爱孩子就要学会爱，学会爱就要去观察他，当孩子需要的时候，我们根据孩子的需要去满足他，不要用想象去代替孩子的需求，而是通过我们的观察，发现孩子真实的需求是什么，才能懂孩子，满足孩子，给孩子更好的成长助力。