学⽣是我们教师接触最多的对象，也是最容易发⽣冲突、恐惧，这种恐惧割裂我们与⼈密切联系的能⼒。我们需要坦诚⾯对我们学⽣的恐惧⽽不是利⽤这种恐惧，这样我们就能朝着更美好的教学⽅向前进。

就“什么是教学中最⼤障碍”的调查时，我们经常听到的答案是：我的学⽣。我的学⽣沉默寡⾔，注意⼒持续时间短······都是⼀连串的抱怨。或者说抱怨社会弊病，双亲缺失、家庭破碎、公共教育不到位等等。更有甚者，有些教师坚持认为当今的学⽣远不如⾃⼰那⼀代⼈，这些都扩⼤了教师与学⽣的分离程度。就像医⽣说“不要再把有病的病⼈往我们这⼉送了”。这⾥作者举了⾃⼰的⼀次真实教学经历-----“⼀个来⾃地狱的学⽣”，让作者懂得：课堂上沉默和表⾯上忧郁的学⽣，他们的⼤脑不是死，⽽是充满了恐惧。这些学⽣是被忽视的、处于社会边缘的⼈。他们的沉默不是由于天⽣愚蠢或者平庸，⽽是出于⼀种想保护他们⾃⼰⽣存的愿望。所以我们要学会去理解学⽣，理解他们的恐惧状态（恐惧产⽣的⾏为----沉默、退缩和玩世不恭---常与因⽆知产⽣的⾏为相似），所以去发现学⽣的内⼼恐惧不是那么容易，但却是值得的。当我们开始理解学⽣的恐惧时，我们的教学就会朝着⼀个新的⽅向发展起来。

不要害怕”不是说我们不该有恐惧，⽽是说我们不必置⾝⼼于其中。就像作者，从教十几年，总会有恐惧，但不必置⾝⼼于恐惧之中----因为在内⼼世界景观中还有我表达和⾏动的天地