2023-3-19 星期日 晴好

前天一同事来诉苦。她说，读高一的儿子可能进入叛逆期，在家不学习，吊儿郎当的样子看着就不顺眼，说他一句有十句等着……如此等等，简直气死了。

我说：“面对叛逆期的孩子要像大禹治水一样宜疏不宜堵，家长要少说多做，要会倾听。再说了，高中的孩子学习压力大，回到家里放松一下情理之中，我们做家长的要给他减压而不是加压。”

听了我的话，她还是一脸茫然。我说，我给你讲个我儿子的事情吧。（以下是我和儿子的一个小故事）

双庆高一时，端午放假回家，一脸不高兴。我问怎么了？他说：“烦死了！好不容易放三天假，老师还要补课。捞不着玩也捞不着睡懒觉。”他不知道这是我们家长为了孩子央求老师补课的“阴谋”。

怎样让他心甘情愿地去补课呢？我灵机一动，对他说：“就是，你们老师也真是的，放假了也不让人好好休息，补什么课？咱不参加。”

我话音刚落，双庆不相信地看着我说：“妈妈，我不去补课你不生气？人家家长可都是逼着孩子去上辅导班的。”

我说：“妈妈为什么要生气呢？你课堂效率那么高，确实没必要补课。放假就是休息，要劳逸结合才行。”

双庆感激地看着我，过了一会儿，说：“我还是参加吧，要不然我就跟不上老师的节奏了。”

我说：“你可得想好，这样真的没有时间睡懒觉了。”

他笑笑说：“我可以调整一下，晚上早睡，反正不上晚自习。”

“那你还生气吗？”

他说：“早就不生气了。其实我们老师也很不容易的。天天和我们在一起，放了假都不能陪自己的家人。”

我说：“是啊！你们老师真的了不起，为了你们这些孩子舍弃了很多，将来，你们不能忘了老师啊！”

就这样，我运用共情巧妙化解了一场危机，孩子不但高高兴兴地去补课，还深刻体会到了老师的辛勤付出，感恩之情油然而生，可谓一举多得。

同事听我讲完，佩服地夸我有办法。我告诉她，只要思想不滑坡，办法总比困难多。刚才我用的方法在心理学上叫做共情，也叫同理心。共情是亲子沟通的法宝。我们在和孩子沟通时，不能一味地批评指责，而是多站在孩子的立场上感受他的心情，认同他的观点和感受，这样我们才能走进他的内心，了解他到底想要什么……

我们谈了很多，她后悔的说，自己从来没有认同过孩子，现在感觉自己离孩子越来越远了，今后一定要改变自己。下午回家先试试。

今天早饭后，她又打来电话，高兴地告诉我，昨天她尝试着与孩子共情，已经收到可喜的效果了，孩子破天荒的和她们夫妻二人平心静气聊了一个多小时。

但愿这良好的开端一直持续下去。