又是忙碌而充实的一天。

        今天的课程安排比昨天轻松一些，四节课同样精彩纷呈，令人回味无穷。

        魏星老师的《火烧云》，首先让孩子们从课文中找出什么是火烧云，并发现“烧”字用得精妙。然后引导孩子们在不同形式的朗读中发现了语言的表达密码：第一自然段变+变+变+变+变=千变万化；第三自然段用了4个一会儿，第四到六自然段出现了什么，样子怎么样，变成了，消失了。紧接着由读促写，写出自己心中火烧云的样子。。

魏老师的讲座，说明了什么是真实的生活情境，什么是文本语境，作为老师应该将学生带入文本情景，感受语言，提高听说读写的能力。

朱煜老师《手指》，从观察丰子恺的漫画入手，引导学生从不同的角度思考，获得立体的思维。通过抓关键句，找关键词，重新排版文字，在细节和对比中感受大拇指的特点，并让学生用这种方法自己去发现其他手指的特点。教学从扶到放，学生们获取知识的同时，更提升了提炼归纳的能力、表达的能力、思维的能力。

吉春亚老师《芙蓉楼送辛渐》，孩子们踏上光影列车，探寻榜样力量。第一个展馆，认识了名楼，结识了名人，习得了名句，感悟了圣人的情怀。并拓展了关于黄鹤楼，岳阳楼两座历史名楼的名篇。讲座更是抽丝剥茧地为一线教师点明了新课标下任务群教学如何进行单元的整体规划，令我豁然开朗。

张学伟《红楼春趣》，通过品读捡风筝、取风筝、放风筝、剪断风筝四个片段中的“笑”字去感受大观园中主仆之间、仆人之间融洽平等的关系；宝玉的率性纯真；宝黛之间的亲密关爱等等。并从中感受人物的心情变化。

真是春意盎然的一天啊。