留有余地的家庭教育，意味着不要总拿自己的孩子和塔尖的孩子比较。不可否认的是，激烈的社会竞争已经影响到了家庭教育，许多家长面对竞争非常焦虑，总是希望孩子们把事情做到极致，也难免拿别的孩子和自己的孩子进行比较，也就是横向比较。一般来说，横向比较能引导孩子进行群体比较，特别是拿孩子和同龄人进行比较，容易让孩子看到自己的不足，激励孩子更快更好地发展。但是，如果总是拿自己的孩子同别人进行比较，特别是拿自己的孩子和位于塔尖的孩子进行比较，对孩子来说，不仅起不到激励的作用，甚至会变成碾压。留有余地的家庭教育，意味着理智看待教育评价结果。目前，在我国现有的教育评价中，依然存在着过多侧重学科知识，特别是课本上的知识，忽视考察实践能力、创新能力等。实际上，根据加德纳的多元智能理论，我们的智能是由多方面组成的，比如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、空间智能、内省智能、自然智能和存在智能等，而我们现在的教育评价并不能把所有的智能都考察出来。每个孩子都有自己的优势智能和弱势智能，作为家长要理智看待现有的教育评价，要允许自己的孩子努力过后，在成绩方面的不完美，要想到自己孩子身上可能存在的其他优势智能，并帮助孩子找一条适合自己的道路。留有余地的家庭教育，意味着允许孩子有独处的时间和空间。现在的孩子很少有自己可以支配的时间，但实际上允许孩子有独处的时间和空间，对孩子的成长非常有帮助。心理学的最新研究表明，适度的独处对儿童的健康发展具有积极作用。卡尔顿大学的罗伯特·克普兰在对儿童的独处行为进行研究时发现，“许多孩子在独自玩耍时展现的才能，要远远超过在和其他孩子一起玩耍时的才能。”儿童需要独处时刻来满足自己的幻想；青少年需要独处时刻沉淀、静默、自我放逐；成年人需要独处时刻来思考人际世界的压力；老年人更需要独处时刻来统整人生旅程。“那些有规律地花掉清醒时的20%到40%的时间用来独处的青少年，比那些从不独处的青少年要适应得更好”。综合目前已有的研究结果，独处在帮助儿童调节情绪、自我评价、缓解压力、提高认知能力、创造力的发挥、社会适应、身心健康发展等方面具有重要意义。