教育随思16

今天下午写作文:他/她——了，用了一节课的时间来讲，我认为已经调动起学生们的生活感触了，这个目的达到了，写作顺理成章了。这篇文章不难，就是运用我们本单元学的人物描写方法（语言、动作、神态）来展现人物内心情感。第二节课很多同学写完了，同学们边写我边批，大部分同学写得:她生气了。这个她很多指的是自己的妈妈，写得是惟妙惟肖。我说:最近看家长的亲子日记，家长已经很平和了。同学们有的说有过之而无不及，我趁机点名表扬了坚持写日记的家长及学生，你家长的生气源于还没开始写日记；还有的说我妈妈只把好的一面展现在了日记上，实际脾气还很大。我总结:你的家长从内心上已经认识到一味地发脾气解决不了任何问题，只是外在的表现还会有一个过程，相信不久的将来同学们再来写这篇文章:她笑/开心/高兴了。我们内在的转变要体现出来，就像我们这篇作文一样，体现在你的语言、动作、神态上。