今天阅读的是课堂教学中的时间悖论。从这一节我认识到一定要谦逊，必须谦逊。我认识的人虽然不多，但是都是特别优秀的，而且他们身上都有一种共同的特质，就是特别谦逊，特别谦虚。令我意识到越是优秀的人，就越低调，越谦虚，就像那沉甸甸的谷穗总是弯着腰，越是干瘪的越是高高地昂着头，仿佛在向人们宣告着它的无知和浅薄。有效教学实践中的悖论，常态的管理是把工作分工让他们竞争，在教学上同学科的同行尤其如此，教学上的竞争你高就意味着我低，互不相让式的竞争充满火药味。但是集体备课还要求这些人坐在一起，相互帮助，一起

交流教学中的困惑，共同破解教学的难点，相互研讨提高教学的法。一会儿是“敌人”，一会儿是朋友。没人能保证他们能毫无私心，毫不保留的把自己所学都倾倒出来与他人共享。“教会学生，饿死先生”，是谁也懂的，因此，集体备课形式主义也就不难理解了。集体备课实际上就是进行分工，将任务进行分解后，每人备分工的部分，然后共享，等于减轻了一部分负担。但是集体备课最重要的集体研讨的过程却丧失了。