共同体一定要在完整的自我中生根，它无法在分离的生活中扎根。只有在充分认识自己后才可能与别人和睦共处。共同体是个体内部不可见的魅力的外部的可见标志，使自身认同和完整与世界联系中的交融。更重要的是，共同体的成员都是主动地自愿参与进来的。

教学就是要开创一个实践真正的共同体的空间。要有爱，任何没有爱的事业，都不可能长久的。作为老师，接触的都是孩子们，要有爱心，必须要真正热爱教育事业。真正热爱自已的学生，而且是发自内心的热爱。

共同体分为3种，即：治疗型共同体、公民型共同体和市场模式型共同体。治疗型共同体的优点是：看重人际关系中的亲近关系，以多种形式的爱为重要特征，推动人们相互联系，并且推心置腹的交往。缺点是：亲近关系虽然是人与人交往中最美好和最重要的关系，但对于绝大多数人来说，终其一生有真正亲近关系的很少。公民型共同体的优点是：在这样的共同体里，大家虽然彼此无法形成亲近关系，但可学会如何分享共同的领域和共同的资源，学会如何解决因分享而产生的冲突和问题。缺点是：在处理问题时，采用谈判、协商和妥协的方法来解决。市场模式型共同体的优点是：能够让教育机构对“消费者”更加负责，能满足消费者更多的育人需求。缺点是：市场模式对教与学存在着更多的威胁。

现实是共同联系的关系网，我们只有存在于这种共同联系中才能认识现实。只有亲身处于共同体之中，我们才能理解现实。这就好比我们的教学，在教学中，我们不能一味的模仿，如果不能亲自参与其中，亲自实践，那么永远不会具备求知能力。经验就是一粒种子，再好的种子也得自己种。所以学习、观察再到实践是一个过程，需要人们反复推敲、琢磨。用一句人们常常说的“言传身教”。

引用奥利弗的《大雁》小诗：

不论你是谁，不论你多么孤单，

整个世界任你想象翱翔，

像大雁般朝你呼唤，

声声叫你心动——

一再宣告

你在万物之家的地位。

我们是一个整体，在日常生活中不断实践，互相交流，互相取长补短。