2023年4月5日星期三三年级一班杨博皓亲子日记第35篇

今天清明孩子放假一天，本想着是和孩子去烈士园，看一看战争对人类造成的巨大损失，也让孩子看一看勇敢的战士为了自己的国家而牺牲自己的生命。有这样的体验将永远的会留在孩子心中，而且教会他们如何去尊重生命和其他人。还可以知道一些感人英雄故事。了解关于战争和勇气的重要历史。可是天气太冷，所以和孩子约定再放假的时候一定去。孩子写完作业，就和孩子去了超市准备买点吃的，在零食区，看见了一个妈妈用恶语说他的孩子，可能孩子是想吃零食，那个妈妈就说，你怎么那么馋啊！见什么要什么真不要脸。快去拿袋子装，孩子拿过袋子来，但是打不开袋子，他又来了一句，你怎么这么笨呀！连个袋子都打不开，你脑子装的是什么呀！不会想想办法呀！那孩子当时看得出非常的生气，但是没说话。

你们也是这样评价孩子吗？

有的评价，夹杂着太多负面标签

评价孩子，父母容易陷入的误区：无法将行为和孩子本人分开。

孩子学习不好，大人说：“你不是读书的料！”而不是说：“你下的功夫不够。”

孩子不打招呼，大人说：“这么胆小，你真没用！”而不是说：“你还没准备好。”

孩子撒谎，大人说：“你这个撒谎精！”而不是说：“撒谎是不好的行为！”

“笨”和“花的时间不够”，“撒谎精”和“撒谎的行为”，“没用”和“准备不足”这两者是有本质区别的。

如果你说孩子愚蠢、懒惰、肥胖、粗心大意等，就相当于给他们归了类，孩子们会想：“就算我努力也没用，我就是这样的孩子。”

他们觉得今后怎么做都于事无补，内心甚至会不断加深对这些标签的印象，阻止他们朝着积极的方向发展。

如果客观评价孩子的行为，孩子还可以通过努力去弥补和修正，比如评价孩子学习时说：“你下的功夫不够”，潜台词是：认真会有回报。孩子都是好孩子，只是他做的事情不对。如果能意识到这一点，孩子也会改正错误、克服失败的勇气。

当我们评价孩子的时候，应该就事论事，对孩子的行为进行评价，而不是任性、放纵地指责孩子的人格和品质。在评价的艺术里，尽量避免以偏概全的过度概括化结论，即使是有很多行为问题的孩子，也要让他们看到可以变好的希望。这也是我们常说的“对事不对人”。

所以家长们，我们一定要乐观的去评价孩子的行为，不要去伤孩子。