经过精心的筹备，我们三个学校的城乡共建班主任经验交流活动在我校如期举行。

来自不同学校五位优秀的班主任分别介绍了自己在管理班级活动中的成功做法和所取得的一些成效。有的以爱育爱，全部的情奉献给了孩子们，把孩子的一切放在心上，除了日常教学外，给孩子谈心，给孩子辅导，和家长沟通，可以说是不遗余力，他们的心感化了学生，也感动了家长，形成了教育的合力，班级工作也更加地出色。有的注重孩子习惯的养成，好的习惯可以让孩子受益终生，态度决定习惯，习惯决定未来，为了培养孩子的良好习惯，可以说我们的老师是十八般武艺，各显神通，如读书、写字姿势的训练，用头顶书，评比各种小能手来促进习惯养成，让习惯成自然，展示了班级良好的精神风貌。有的注重班级干部队伍的建设，通过细致的观察，发现孩子的特长，根据不同情况，安排不同职位，强化责任，传授管理方法，从而班级有了核心的领导力量，解放了自己，培养了学生的管理能力和水平。有的以人为本，班级内的事，人人有事做，事事有人做，学生是班级的主人，人人都具有主人翁的意识，从而培养了学生的集体主义精神，同过集体活动，感受集体的力量，加强了班级的凝聚力，班风自然是积极向上的。有的注重过程性评价，以奖励促发展。低年级会根据孩子的表现发放小奖贴、小奖状，高年级则是积分制度，积累到一定数量，就可以到班级小超市里兑换自己喜欢的奖品。这也就大大地调动了学生的参与各项活动的积极性，从而让孩子自己在不同的方面都得以长足的发展。为了孩子健康、快乐地成长，我们的老师真是使出浑身解数，不计个人得失，在自己的一方天地里默耘深耕，由衷地敬佩可亲可敬的老师们。

班主任其实就是一个班级的灵魂，管理班级同样是一门艺术，我们需要不断地潜心学习，做一个研究型、反思型的班主任。比如，我们是一个班级学生成长的规划者，我们将要带领孩子走向何处，让他成为一个什么样的人，需要深思。比如德育教育，德智体美劳怎么样全面发展？我在开展班级工作时，借助节日来开展一些相关主题的德育活动，如学雷锋日，我们就要了解雷锋，读雷锋日记，讲雷锋故事，做雷锋活动，让雷锋精神深入内心，让学生学会乐于助人，互帮互助。在实践能力培养方面，我们就设计了相关的系列活动，如和家人放风筝，挖野菜、赏花、种植等，通过亲子活动，让孩子们走进自然，走进春天，陶冶了情操。如在劳动能力培养方面，我们教室的绿植保护，让孩子们搜集资料，了解不同花的习性，给他们浇水、松土，和绿植共成长，为了拓宽学生视野，我们要善于开发和利用身边的资源，带领我们的孩子走进新时代文明实践基地、湖西红色公园、禁毒公园、科技馆馆、法治教育基地等，体验式学习让学生记忆更加深刻，培养他们身为单县学子的自豪感。小学阶段的孩子，思维还不成熟，当他们出现问题时，我们如何走进孩子的内心来转化拯救，消除负面情绪，及时洞察孩子的思想变化，抓住时机进行沟通，或设计参与一种特殊的活动，或与家长合力等。孩子之间当然也会存在着一些矛盾，我们怎么样巧妙地处理，教会孩子在遇到问题时先反思自己从自己身上找原因，感受退一步海阔天空的不同心境，学会合作，友好相处等。其实，我们应在班级内开展多种丰富多彩的活动，来践行社会主义核心价值观，帮助学生系好人生的第一粒扣子，在他们的心里种下真善美的种子，来健全学生人格。

问渠那得清如许，唯有源头活水来。我们该怎样和孩子一起开展读书活动也迫在眉睫。一个不读书的人，虽行不远，那么我们该怎样引领孩子爱上读书，让书香浸润一个个幼小的心灵，奠基未来成功的基石呢？这是我们必须落实的一项根本任务。我想，首先要让孩子爱上读书，如何激发读书欲望，就要我们老师身体力行，和孩子们共读共享。如推荐一本好书活动，我最喜欢的角色分享活动、我来讲最佳故事活动、我来续写等多种活动，让孩子们在书海中畅游、看到多彩的世界，同样也看到了一个博采众长的自己。这些当然要靠时间做保障，还要我们坚持不懈地努力才能得以实现。

班主任不仅仅是管理，更重要的是唤醒孩子成长的内驱力，让个性张扬的小小生命体如星星般闪耀。