今天上课，我提前四分钟进入教室，把课件复制到一体机上，做好上课准备。复制完后，我在教室的角落坐下，不一会就听着后面传来呵斥声。

我寻声望去，只见班里调皮的张同学正在呵斥智力稍弱的郭同学。郭同学坐在位上一言不发地看着他。我站了起来制止了他。他没有看到我提前进教室。问他，他说没有欺负呵斥郭同学。

我刚想说，上课铃响了，为了不影响学生学习，我决定课下有时间和他谈谈。如果不了解情况，大加训斥也不一定有好效果，。只有从思想上彻底改变认识，才会改变自己的行动。

今天上的是复习课。同学们结合PPT，结合教材正在认真复习，突然发现张同学不见了，仔细一看，他趴下身子在偷偷喝黄色饮料。这家伙自由散漫惯了，犯了错也不承认，而且理由一条一条，都是人家的错。

今天中午我在校值班，吃完午饭，我让课代表把张同学喊到我的办公室。

保护学生隐私的前提下有利于学生接收，同时也维护了学生的尊严。课代表想留下来听，我让她回教室。办公室里只有我们两个人。张同学知道今天的事，耷拉着头一言不发，等待老师的训斥。这显然也是进办公室的常客。

我先进行了开场白，让学生的情绪放松下来。

“张XX，今天我喊你来，不是批评你，而是我们今天谈谈心，交流交流。”说着我顺手拿起来扫地把，开始打扫卫生，准备问他问题。我刚扫了二下，张同学就走到我身边说：“老师，让我扫把！”

这种场景的设置，终于达到了我的目的。于是我趁机表扬：“张XX，你这小家伙很有眼色，很机灵，懂道理……比老师打扫得都干净。”几句话下来，学生精神放松很带劲了。我知道彼此的心理距离小了。

他打扫完，我让他坐到我的对你，微笑着心平气和地问道：“今天为什么叫你进办公室？”

“我欺负郭同学了，我上课喝饮料了。”

“再说说你还有哪些问题，不一定是今天的事，平时还要哪些不足？”

他想了想：“作业不按时交，有时候朝抄，好玩……”，没有顾虑的交流，学生放开心理防线认真和我说着。

只有认识到错误，才能改正错误。

“知道为什么这样问你吗？只有认识到自己错误的人，才能改造错误！”学生认真地点点头。

看得出学生来时的紧张情绪没有了。

“下面说说你自己的优点？”

“老师，我没有优点！”说着有低下了头。“刚才你不是表现很好吗？主动帮助老师扫地，主动说以后不再找郭同学的事，这都是优点。”听了我的分析，张同学陆续说出了几点。这几句优点我及时肯定，学生脸上开出了花，很灿烂。

最后我有叮嘱到，以后要做一个文明学生，守纪学生，学习上认真努力向上赶。听了我的话，他点点头。心灵获得释怀，情感获得阳光，人生找到方向，在和风细雨中灵魂得到休养。

相信孩子会变得，一定会努力向上，转变从点滴开始。