2023年4月15日上午9点，在德城区德州明诚学校高大宽敞明亮的报告厅，中国儿童少年基金会腾飞计划家庭心理教育首席专家王立宁老师侃侃而谈，短发，黑衣黑裤黑皮鞋，处处透出一种干练和果断。王老师全程无讲稿、无课件，不讲理论，只讲来自真实生活的经验，但句句都落进听众的心里，正如王老师所说的"大道至简″。

王老师上午分两段讲了两个问题:

家庭教育中的立体式思维和如何建立立体式亲子关系。

家庭教育中的立体式思维包括

角色的立体、关系的立体、环境的立体。

角色的立体主要启发我们要对孩子"感同身受″，因为也许孩子没做过父母，但我们却做过孩子，面对孩子要注意到自己的父母角色，不要角色混乱，站到和孩子同层次。

关系立体则是引导家长理解尊重孩子，孩子是独立的个体，有自己的发展之路，不应指望孩子实现自己的理想，不要让″最亲的人受最深的伤″。

环境立体则告戒家长不应只追求外部环境，如买学区房、上名校等，而更应注重家庭环境和孩子情感环境的建设。王老师说，孟子的成就不仅是″孟母三迁"的环境选择，更是孟母对他全面教导的结果。

在"如何建立立体式亲子关系"一讲中，王老师讲了对孩子应引导启发，要有同理心，要无我利他。王老师先从一个角色互换游戏开始，然后用生动的案例讲了作为家长的可学可用的办法。主要有:"不要强按牛头喝水″，应引导启发孩子愉快的成长；和孩子对立是行不通的，要改变自己，去拥抱孩子，要知道"孩子是具象的，不是抽象的"；教育孩子时，夫妻要一致，要和老师一致，不给孩子留下可选择的"最舒适区"；只有上两代人关系尚可才可施行"隔代教育″，否则大人间的矛盾会加深，也容易导致对孩子教育的失误；

要有"同理心"，不对孩子说负面的语言，不传给孩子负面的情绪，不故意增加孩子的内疚感，让孩子高兴的成长；对孩子"无我利他"，不讲条件，有智慧的爱……王老师讲课的精髓多多，言语难尽万一。

感谢王老师的精彩课程，感谢王老师带给我的震撼和共鸣，最后，让我们记住王老师的话:"改变不是为了孩子，是为了自己。"