今天读了《教学勇气》第五章《教学于共同体中--以主体为中心的教育》的《第三事物》《微观小宇宙的教学》和《医学院里的微观小宇宙教学》三篇文章，在《第三事物》一节中，帕尔默先生提出了“第三事物”这一观点，所谓“第三事物”就是在课堂上教师和学生共同专注的焦点。我们总在以学生为主体与以教师为主体间论争，发展到后来的两者皆为课堂主体的格局，这种认识仍然是不全面的，因为这种主体论将人为地把学生与真理的发现过程隔离。当教师越以传道者的角色实施教学任务时，极有可能会采用某种技术，让学生掌握其认为正确的知识。如果学生只是被当成接受的容器，其富有活力的内心世界就会在学习中逐渐枯萎，这是教育不想看到的结果，但这种结果却是我们的教育现状。这就需要教师在课堂上引入伟大的“第三事物”。第三事物的介入让以教师为中心和以学生为中心教育的最有特质获得同和和超验升华。

“第三事物”以关注人的健康成长为目的，用真理作为共同探索的目标，让学生近距离地真切地接近伟大的事物，这能够在课堂上建立起真正的学习共同体。课堂上真正的主体应该包括学生、教师与真理三者，只有当他们彼此之间形成一个个互相对话与联系的网络，才能使课堂焕发出生命的活力。

帕尔默下先生认为教师的核心任务是让真理“独立”地说话，学生可以通过自己的努力去发现真理，假如可以给学生自己提高能力与增长知识的机会，身为教师的我们没有必要包办一切。教师可以通过第三事物引导学生“整体”把握人生，使学生自己产生源源不断的生命动力。