周六歇班，中午刚刚吃完饭，小女就缠着我做游戏。本想午休小憩一会儿，可是望着小女的明眸善睐，心底涌动的慈父情结瞬间破防，乖乖地配合小女做起了游戏。

游戏很简单，小女模仿幼儿园老师，我是她的学生。开始上课了，我搬来了小凳子，大手背背后，挺直腰板，正襟危坐。小女搬来她的小椅子，像模像样的坐了下来，不苟言笑，一脸的严肃。“上课的时候，不准回头，你没听到？！”我稍微活动了一下身躯，就被“老师”严厉地提醒了一下。

“同学们，今天，老师给你们讲两个故事，好好听啊。”这位小“老师”正式开启了上课模式。我坐姿端正，装作饶有兴趣认真请讲的样子。小女可卖力了，讲故事时感情充沛，声音洪亮，人物角色分的一清二楚。十分钟之后，一个故事讲完了，小女突然来了一句“某某同学，你说说故事中的小猪佩奇最喜欢谁呀？”我一边听讲，思绪可能开了小差，冷不防被小女这样一问，我一下子卡壳了。我迅速转动大脑，随意编了一个答案应付一下，而且我说得原因还挺靠谱。小女非常高兴，“嗯嗯，回答的不错！老师奖励你一个贴画。”小女将一个恐龙贴图贴在了我的衬衣上，算是对我的肯定与鼓励。

接着，小女又讲了恐龙的故事。这次，我可不敢怠慢了，聚精会神，认真听讲，唯恐漏掉任何一个细节。这样，小女提问时，我就能对答如流。“某某同学，恐龙最喜欢住在什么地方啊？”小女结束故事后，再抛一个问题检阅“学生”的课堂听讲效果。这次，我可是有备而来，未加思索，脱口而出“恐龙喜欢住在茂密的森林里，山洞里，清澈见底的小河边。”小女听了我的回答，喜笑颜开，连连称赞我回答得好，一下子就奖励了我六个贴图。

故事课堂结束了，我向小女提议，应该休息一下了。她一口回绝。接着进行第二堂课，领着我遨游于音乐的殿堂。她搬起自己的小椅子来到茶几前，把脚放在茶几的隔板上，在茶几上摊上几本故事书，然后用手按住作弹琴之状。我按照“老师”的安排坐在一侧继续学习音乐。“我的好妈妈下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀......”小女边弹琴边领唱，她唱一句我就得跟唱一句。“我的好爸爸下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀......”我故意将好妈妈唱成了好爸爸。小女立即停下来了，生气地说：“应该是我的好妈妈，你怎么唱成了我的好爸爸？”“爸爸上班也很辛苦呀，也需要坐下来喝杯茶呀。”我嬉皮笑脸地反驳。“哼！爸爸回来不是看手机吗？哪里辛苦啊？还是妈妈辛苦！跟我唱妈妈辛苦，不准改！”小女义正辞严，寸步不让。我只好收起心不在焉的样子，严格按照“老师”的唱词来，再也不敢进行创新性篡改了。

一首歌曲学唱完，不给喘息之机，接着学习第二首。“我是一个粉刷匠，粉刷本领强......”小女摇头晃脑，脚有节奏地踩着茶几子隔板，手指在茶几面上来回“弹奏”，如流水般轻巧灵活。我一边跟唱，一边也学着小女的样子“弹奏”起来。“不行，你又没有琴，只能跟着唱，不要乱动！”小女赶忙制止。“可是，我不动，没有感觉呀，唱不好的。”我回答。“好吧，你可以在膝盖上来回弹奏。”小女终于可以网开一面了。

小女模拟的幼儿园上课情景足足持续了1个多小时，终于在我筋疲力尽之下接近了尾声。“这堂课，某某同学听故事的时候表现不错。可是，你在上音乐课的时候，有些地方表现不好......”小女这是进行课堂盘点啊，说得头头是道，总结全面，既肯定了“学生”的长处，又指出了不足。

听君一席胜读十年书。小女的谆谆教诲俺谨记在心，下次，再给小女当学生，俺一定朝着小女指出的方向努力，争取做个文明守纪、好学上进的好学生！