昨天耀哥有点小放纵，上午妈妈在家时学习还是比较认真的，我们一起完成了数学两套试卷，还制作了手抄报，每周一题讲解先顺了一遍。下午妈妈上班不在家，这家伙就有点放飞自我了，本来制定好的计划是下午完成语文作业和古诗文背诵，结果下午我回来时作业是一点没写，就把手抄报涂了涂颜色，一下午不是逗逗小鸡，就是看奶奶干活，反正学习的事是一点没干。这要搁在以前，我的火气蹭的一下就上来了，免不了又是一阵狂风暴雨，经过学习武教授的教育理念和这段时间的亲子日记，慢慢学会稳定情绪，找到正确的沟通方法。吃完晚饭，赶紧跟孩子一点一点捋作业，耀哥开始焦虑起来，“妈妈，作业写不完了，阅读打卡也没时间了，还有讲数学题，还有古诗文背诵”然后开始不知所措，不知道先弄哪个。先从写生字开始吧，好不容易快写完了，耀哥开始焦躁起来，原来是写着写着翻页时也到反面了（双面可写的写字本），本来也不是什么大问题，可耀哥的强迫症犯了非得要重写，一边写一边哭，我就稳住耐心鼓励他:想做到的完美也很好，再说多写一遍也可以加深印象，而且妈妈觉得你的速度特别快，今晚完全能够全部完成，妈妈不骂你，会陪着你，希望你能接受教训改掉拖拉的坏习惯。就这样一样一样的把所有作业都完成了，耀哥也意识到了自己的错误，所以说很多时候家长稳定的情绪也是给孩子一个强力的支撑。经过了昨天的教训，今天耀哥变得积极主动多了，没有妈妈的陪伴，也有条不紊地做完了作业，还主动做了一课一练，值得表扬和鼓励!低年级的孩子，还是要先注重学习习惯的培养，让他养成好习惯，学会规划时间，懂得自律，这比单单抓成绩更加重要。