教育碎思第45篇

2023年4月19日星期三 晴

自周一家委会轮值以来，我的习惯有所改变，原来是每天早上走遍每个教室，查看领导、班主任的到位情况，学生的学习状态；现在这个习惯变了，我逛完之后，第一件事就是去家委会轮值办公室看看，看看轮值人员的到位情况，和轮值的家长做个交流，翻阅一下前一天家长的值班日志和听课记录本。

一位家长昨天的听课记录本，我第一眼看这个听课本感觉家长的视角和我不太一样！

这个记录本里没有课型、没有导入、没有讲授、没有巩固、没有作业，上课的内容简单，没有内容的处理方式，是一个我感觉不能再简单的听课记录。

可是我感觉这是一个让我眼前特亮的听课记录，是一个不一样的听课记录。

这个记录本里家长特别关注的问题如下：个别学生回答问题胆怯；最后排的学生上课不认真听讲；初一学生坐姿端正一些、初二的学生懒散、趴在桌子上的学生多，并且还分析了原因：孩子长高了、桌椅没变化。

家长的关注点在哪里？在孩子的课堂表现与孩子的身心健康。

看似一个简单的听课记录，引起了我深深的反思：

课堂的活跃度与参与度问题。

我们一直倡导小组合作学习，倡导小组竞争机制，这里面的核心是啥，是机制、是评价的过程、是评价结果的运用。先知先觉的老师出来了一大批，这样的课堂就是活跃的，并且是高效的，但有些后知后觉的老师还是浑然不觉。我又想到了武校给我们做的报告，两面小红旗让大家纷纷走上舞台的中央，两面小红旗让大家畅所欲言。为啥？不管成人还是孩子，都有团队精神、都有荣誉感，更何况孩子，关键是我们要对课堂学生的表现有团队评价。

学生的健康问题，桌凳高度与身高的不协调。

我深刻检讨。我们看到过这个问题，开班子会也研究过，原来每个班还配过工具，为啥还会出现？因为会议与落地还有一段距离，这里面有我、年级分管校长、年级主任、班主任，每一级都没抓好落实，结果是孩子个子高了，桌子矮了，学生伸不开腿了，我们习惯了！

很简单的几个动作，找个扳手、松松螺丝、抬抬高、紧紧螺丝，可是为啥没做，工作能浮在面上，工作没有落地。