教育碎思第49篇

2023年4月23日星期日 小雨

2022级入学快一年了，规范的考试还真不多，去年因为疫情，学生一共上了有一个多月的线下课，其余的都是线上课，所以这级学生的成绩一直感觉没底。

疫情过去了，线下教学正常了，经过年后两个月的学习，终于规范的进行了一次期中考试，成绩出来了，有的班脱颖而出。

这几年的分班是由纪委、教委、人大、政协、家长代表联合组成的监督团现场操作的，分班绝对是均匀的，为什么成绩会特别的突出，我一直思考这个问题，也一直在找原因。

这两天我有意识的到这个班去观察：

这是上周一天早晨6：40左右我就到这个班去了，看看是啥原因？

一开始走到教室门口，看到全体同学起立，6人小组相对站立在背诵，我走到教室后门看到这个同学，这个同学在要求刚来的学生抓紧拿出书背诵，她自己也在自己背诵。连续去看了几个早上都是这个样子，再走到别的班门班主任没来的，有些学生很认真，有些学生在玩，还有许多班主任也来了，教室里面静悄悄，感觉没有这个班的学生有激情。

我又咨询了班主任她的做法：

一开始她采取自己盯班，让学生学习，效果不好。

后来她采用了团体评价模式，效果特别的好。具体做法是：首先对组长进行了两周的培训，培训分两部分，一部分是思想上的认识，让组长们明白管理这个组即使对同学负责更是对自己负责，管理能力更是成为优秀大学生必须积累的，只有良好的组内氛围才能成就更优秀的自己，另一部分是管理方法的培训，如何查作业?查出问题如何处理?

晚自习放开后，孩子们回家的时间就很轻松了，组长们会根据当天的课程布置相应的背诵任务，第二天组长到校便开始查组员的背诵，方式多样，可以抢答，也可以听写，但是老师强调的重点必须逐一查，组长有专门的记录本，我到校后组长把记录本给我，我根据记录抽查，最后的评价分为两部分，一是信任度评价分（班主任抽查，记录情况不真实的得分低），二是效率评价分（对组里的4、5号课间操之前必须熟知、5、6号下午上课前必须熟知）。最终的奖罚都是以组为单位，罚一个人可能不觉得怎么样，但是整个组因为某个人受罚，谁都觉得不好意思的。

这个特别负责的学生叫“季盈梦”，我承诺我会专门给她设个奖。下面是这个同学4月23号的检查记录：

小组小组合作的核心是什么？

每天任务不多，可是任务明确，重点内容必查；学习效果的检查，一个不漏，做到了人人清；奖惩以团体为单位，培养了集体荣誉感。

这也让我想起了前几天孙龙爱老师和我说的一个事，某学校要求监考时间教师不准阅卷，几次要求效果都不好，于是学校采取监考时间阅卷者，抓住扣备课组的分数，监考时间阅卷戛然而止。是不是有异曲同工之妙。

这或许是这个班成绩优秀的原因之一吧！