学生教学上，我已经开启了新的教学改革，也可能这本书就有点难，也可能我刚开始的确有点快，后来我反思了一下，课堂上我的确心里在催促自己：前两节学生预习都花了好长时间啦，这下我应该快一点，不然最后又整不完了。但现在根据实际情况，我感觉我应该再放慢一点语速，毕竟学生刚开始适应，这本书也的确有点难。

昨天听课代表反应的问题，我以为效果应该不错，到她认为有点快，好多都听不懂，让我心里立马感觉对自己这两天心心念念的教学模式改革都很怀疑啦！

后来我就找她，问她到底哪里不会，最后她主动问我：老师，需要背什么吗？我给组长说。我还告诉她：你是咱班的桥梁，你下去问问他们，到底快在哪里，这种讲课模式有哪些问题，咱们再说调整。她很感激地点点头，说谢谢老师。

哦，看来以后我需要多观察学生的反应，自己主动观察哪个同学有疑惑，鼓励他们主动问问题，鼓励他们相信自己。

是这样的！

对于这个事情，我心里是这样想的，教学方式肯定要从传统的填鸭式变为今天的启发式。以前的时候，每节课我都不停地讲，但是他们不用太动脑子，被动地听着就行。我很累，我根本没有留时间和机会发挥孩子的自主性。现在这么一调整，我发现很多孩子的自主性是大大调动了起来，他们开始了自己思考、自己动脑子。但是脑子慢一点的同学可能就会感觉有点费力，这个时候我感觉我需要鼓励他们相信自己，鼓励他们不懂就问，多多相互探讨。嗯，再说要有一个适应过程。不要怀疑，这条路是没有问题的，关键在于度的把握。

另外，我要多去看他们的课本笔记、多抽查一些学生，看他们的实际听课情况，多检查作业，真的落实到位，说到底，落实到位。

慢慢摸索吧，肯定是要改的，具体怎么该，这个度怎么把我，摸着石头过河吧！