开放空间和技术手段

在很早以前，在课堂教学中，就已经在课堂中提倡生本课堂，也就是以学生为主体的课堂，其实这就是开放空间，以学生的思维来主导整堂课，在课堂之前进行的充分的预设，这也是上好一节课的基础和关键。问题和解决办法预设的越好，在课堂中越能打开思路，而学生的头脑也可以尽情的头脑风暴，真正打开的他们的思维，去思考，去探究。在备课时，备学生，充分了解学情，备课本，充分了解知识，利用电子信息技术和手段，使课堂变的生动，能够吸引学生的注意力，引起学生的关注，而不是采用填鸭式或者是满堂灌，学生是一味的接收着，教师是一味的输出者。优质的课堂应该有开放空间并与技术手段相结合，避免填鸭式教学，这样学生才能学到更多！

如果仍把填满空间的能力作为检验我们的专业胜任程度的唯一标准，而认为创造空间只不过是为了顺应潮流，我们就永远都无法把课堂向真正的共同体开放。如果我们仍不明白开放学习空间比填满它需要更多的技巧和权威，我们就会输掉与内疚的抗争，而我们的教学就会开倒车，恢复照本宣科的状况。如果我们要尊敬和发展创造学习空间所需的技巧，我们一定要把它们明确地点出来。可见开放空间至关重要。

不仅开放空间重要，技术手段也同样重要。有些技术在上课前就需要了，比如构思学习过程，选择教材，设计作业和练习，以及计划时间。如果不做好符合开放空间的准备和决策，课还没开始，空间就消失了。

让学生全神贯注于课堂互动中，和老师互动，和问题互动，会提出问题，会思考问题，会解决问题。而非填鸭，老师灌输，学生接收。克服总想把信息灌给学生的倾向，让他们直接面对主体、彼此和自已;例如，让学生充分的读题，充分的思考，缕清楚题目所表达的信息，能够筛选有用信息和迷惑条件，会寻找问题，能够在自我的共同体中缕清楚思路，而逐步解决问题并能检验问题。同时，他们也是需要时间的，我们要真正做到给予他们充分的时间，给他们去充分的思考，无论是谁，在面对新问题的时候，都需要去梳理，去思考，也许学生他们的思维和逻辑没有那么缜密，这更需要我们去放手，逐步让学生形成他们的联系共同体。才能使我们和学生促成真正的共同体。