5月3日星期三晚（阴转小到中雨）

    今天是假期的最后一天了。中午看家长群里发的日记，看到陈校长分享重庆的吴老师讲6到18岁的孩子怎么正确的教育视频。感触颇深。

   小学一到三年级，孩子的自控力普遍不强。这个阶段家长最需要耐住性子，做好规划者，有意识地帮助孩子培养习惯。

    四五年级，孩子的主动性开始增强。这个阶段，家长可以从规划者转为引领者，邀请孩子参与到养成好习惯的规则制定中来，培养他们的主动性。这就是重庆的吴老师说的童蒙养正，怎么让这个阶段的孩子养正，读经典，用圣贤的智慧给与熏陶。

、六年级孩子开始进入青春早期，他们的自主意识更加强烈。这个阶段，父母可以从引导者的角色转化为陪伴者，把关注点多放在孩子的心理变化上，培养他们健康积极的心理状态，和孩子一起适应小学到初中学习节奏和生活的变化。这个阶段的孩子，少年养志，给予理想的抱负和鼓舞。培养孩子远大理想和志向。

初二到高三阶段，孩子完全进入青春期。这个阶段的他们自主意识非常强，如果此时父母在和孩子的日常交流中态度稍有强硬，就很容易激起他们的叛逆心。所以，对青春期的孩子，父母的角色可从教育者转变为旁观者，从侧面给孩子建议，多鼓励、多尊重、多肯定。这个阶段是生命真正开始，培养孩子的高尚的品德。

做父母是有期限的。孩子的父母在能管教孩子的年龄，如果只顾自己，从没重视孩子的教育，教育的保质期过了，想再去纠正就很难了。在孩子小的时候，信任父母，依赖父母，这个阶段是培养孩子黄金期，父母的话孩子能听进去，等孩子长大了，羽翼渐丰，发现问题了，才后悔当初的放养，再想回头教育孩子，恐怕为时已晚了。

孩子成长的过程， 除了先天基因，后天的塑造行为的环境也非常重要，俗话说得好：环境造就人才。孟母三迁的故事就是环境造就人才最好典范。孩子成年前，更倾向父母从小对孩子的行为塑造。不同的年龄段，孩子的心里特点不同，了解孩子成长的过程中每个阶段的心里特征，有针对性对孩子进行教养。

就是重庆吴老师说的，教育就是恰当的时机，用最好的内容，用恰当的方法，给予生命教育。