2023-5-12 星期四 晴 亲子日记第1979天——六年级李嘉琪妈妈

清晨正在吃早餐，二宝自己拎着水杯从卧室里出来了，笑嘻嘻的，说要去卫生间。出来之后就开始坐在地上把弄小恐龙，最近砸恐龙化石喜获好多小恐龙，非常喜欢。洗干净放在盆里晾干，然后装进小盒子里，天天观赏一番。

    最近道路拥堵，到处都是排着长长队伍的车辆，还好自己车子轻便，穿梭于大车之间。今天去接二宝，走到门口望了望教室里面，二宝正在玩积木，听到老师喊自己的名字，兴奋的一跃而起，飞奔而来，和老师说再见，一蹦一跳的往回走。还想着在院子里玩会，骑着小车子一圈又一圈，特别快乐。最后到了沙堆旁边，忽然想起某件事情，说要走了，说着就往外跑 。我追出去问他车子怎么办？他有些不好意思，径直往回走，我们要物归原位。还没有走到车子跟前，刚好一位小朋友来骑车，也好就让小朋友代为放回吧。拿了东西要放回原位，这才是好习惯。如果小朋友们都这样，那我们的老师是不是很辛苦，我们要理解老师，体谅她们辛劳。感谢老师们的付出。

     二宝出门就问我今天下雨吗？我说应该不会，他又问我去不去找小朋友玩。我回答说妈妈今天腰疼，能不能等几天再去呢？他坐在后面应声说好，我立马谢谢二宝，谢谢他的体谅。到了楼下，他牵着我的手，慢慢上楼，让我不要着急。这个小孩子的手格外温暖。平日里几步就到家了，今天有些缓慢。回到家我就让二宝帮忙把膏药帮忙贴上，二宝关心的问我疼不疼，我说妈妈不怕疼。可能妈妈的膏药和小孩子的不一样吧！二宝对膏药有些恐惧了，之前他贴的膏药特别粘皮肤，每次往下揭会疼，虽然上次跟他弄得粘度不高，但是他还是心有余悸的。怕我疼，还小心翼翼的帮我揉揉，小手特别有温度。 谢谢小暖男。

        晚上分享好书：探索欲望强，家有“小小破坏王”

孩子在儿童时期对事物有着强烈的求知欲，有各种各样的问题，不只会去问，还会动手去拆，拆了之后就很难恢复原状，这是让家长比较头疼的一个问题。但如果家长换个角度来看待这个问题，就会产生不一样的想法，把孩子破坏东西看成是一种对未知事物的探索，去独立探索某个现象的原理，就能感受到孩子的聪明了。

    这种破坏又或叫好奇心，是孩子必经的阶段，是幼儿心理发展的重要特征。小到玩具、遥控器，大到家具、乐器，只要是孩子能够搬得动，拆得动的。他们就一定要动手拆一拆，试一试。当然，被他拆过的东西从此就装不回去了。小孩子爱搞破坏，失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生收之不尽的财富。思考、创造及智慧，这是我国教育学家陈克勤说的，在教育学，在教育学上，这种探索行为具有非常重要的意义。当家长害怕孩子拆了东西无法还原时。可以陪着孩子一起拆，最后由家长陪着他装回去。还可以多买一些益智玩具，拼图插玩具，借此满足孩子的好奇心。

    相信家中有男孩儿的家长都有过淘淘家长的这种体验，于是说起孩子的时候就是破坏大王，非常淘气，让家长非常头疼。但是孩子拆玩具的初衷非常简单。就是好奇。比如他们会好奇电视为什么能出现动画片，为什么能听的见声音，但电视的后面并没有人呀，为什么遥控器能遥控电视、空调？是有什么神奇的魔法吗？或者汽车为什么能跑？

     这些都可以归为我们提到的好奇心，也就是探索心理。相对女孩儿而言，男孩儿的探索欲望会更加强烈一些。面对相同的一个玩具，大多数女孩子关注的点可能是在于这个玩具好不好看。我能不能用笔把它画下来？男孩子更关注的是他是怎么操作的，它的原理是什么？我能不能看一看玩具里面的东西？

       在孩子成长的过程中，我们家长都会遇到这样的问题，刚买的变形金刚还没玩儿就变形了，然后从一块儿到两块儿，从两块儿到很多块儿，先是遥控器被拆。再是遥控汽车被拆，最后干脆两样东西就都消失了，两个人一起搭的积木建筑，第一天好好的，过几天就面目全非了，总之是能拆的东西就不能好好的被收进。箱子里了，基本上都被拆完了。

     当家长遇到这种情况时，可以和孩子做一个约定，当他们准备动手的时候，应该先问一问爸爸妈妈，这个东西能不能拆，不能自已想拆就拆啦。如果同意孩子拆。孩子拆了之后安装不回去，也不可以加以嘲笑和斥责，要认识到这是孩子的心理特征，是一种特别的创造力的获得方法。

       如果孩子在没有经过家长允许的情况下将东西拆了，可以问问孩子这样做是什么原因，把东西拆开之后是想要做什么或者看到了什么，尽量不要去责备孩子。应保护他们这种近乎破坏性的行为，从而满足孩子的求知欲，或者孩子在拆玩具的时候和他一起动手，再和他一起安装回去，这样做的话，既满足了孩子的好奇心。又保护了孩子刚刚开始探索这个世界的信心。

     当孩子把某个东西弄坏的时候，家长自然是会心疼的，但是也不能用暴力的手段来解决孩子的这一问题，因为这样的行为无异于是在扼杀孩子的好奇心。孩子的破坏属性背后，其实隐藏着让家长惊喜的技能，对事物的探索能力，天马行空的创造能力，强大的逻辑思维能力，超强的执行和动手能力。甚至更多。只要方法正确，就一定能够让孩子从破坏的阶段走向创造的阶段。当然，如果是无端的、没有任何理由的破坏行为，就一定要及时制止。

     家人们请允许孩子适当的“破坏” ，保护孩子探索的欲望，求知的欲望。