怀着些许期待，翻开了本周的共同读书新篇章：学习于共同体中——共事切磋。初读一、二章节，发现这本书越来越贴近我们的教学生活。

最吸引我的是第一章节《关上门的教学》的题目，“关上门”首先引起了我的好奇。那么，在教学中什么是“关上门”呢？我不由的去猜想：这个“关上门”是否如同“中国近代史中的“闭关锁国”呢？文章中指出：如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。这里开始走近了“同行”，的确是，孔子提出过“三人行，必有我师焉”我们从我们的同行中必然会收获到很多。这一点我就得跟班上的数学老师好好学习，她总是会抽空闲忙的那些本子和笔去隔壁班听课，每次回来都会跟我说收获多多。我想这就是让自己成长吧。而本章节的题目“关上门的教学”正好就是我这个好学的搭档的对立面。关上门教学，我把它理解为“闭门造车”。我把自己封闭起来，不去向同行学习，也不让同行走进我的圈子来学习，这不正是闭门造车嘛。

就像孔子说过的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”在教学中，我们每个人有每个人的“法”，我们要敲开门，去学习。同样的，我们也要打开门，让别人学习。在终身学习中让自己成长进步。