场景下的启蒙教育

小外孙已经一岁零四个月了，会走路了，但还走不稳当，语言也能一个字或二个字表达。

今天周末，他们一家三口来到家里，与我们共享周末时光。小外孙有一个特点，只要睁开眼，就不会住腔，我们不和他交流，他自己也在那里咿咿呀呀说个不停。一切都是新鲜的，他的大脑现在如一张白纸，需要家长发挥，引入概念及概念下的情感。他舅舅炒的龙虾上来了，我们教他说“龙虾”，面对红红的龙虾，他想去抓，我们告诉他“热”，然后让他的手去触摸，这样在他的头脑中形成概念，形成情感。

人虽小，但做人做事也进入教育。当我们离开时，教他说“再见”，并用手挥动。当我们给他提供帮助时，引导他说“谢谢”，逐渐形成文明做事的习惯。

家长是孩子第一任老师，不同的教育，不同的管理，会对孩子造成终生的影响。为孩子幸福，我们要放弃溺爱，把娃娃力所能及的行为还给孩子，这样他们才能全面健康发展。