老师推荐儿子参加学校的阅读小达人和书香家庭的活动，下午跟他爸商量了一下，还是帮着把表格填了起来，但是为了让儿子培养儿子的独立性，我告诉他需要填表，但是没告诉他表里的内容孩他爹已经给准备了，只说需要写两段话介绍下自己家的阅读环境，阅读习惯和阅读收获。

一听要写东西，还没到家儿子就开始打退堂鼓，我只得耐心的鼓励他，我也愁着写东西，但是本来以为没机会参加的，老师还给了我们这么一次机会，不努力一下就太可惜了，也辜负了老师的心意。儿子勉为其难的答应自己会把表里的阅读说明和阅读成果，虽然他接受的还不算很情愿，但总算是答应去写了。

晚饭后儿子钻进屋里准备完成他的任务，在看我手机的时候发现了孩他爹给写的内容，出乎我意料的是他并没有埋怨我骗他自己写，而是告诉我爸爸虽然写的好，但是不是他心里想写的，他还是想自己写写试试。我很开心的告诉他，我就知道你不是个只依赖别人的孩子，我相信你能写出一段属于你自己的内容。

看得出儿子很受用，回到他屋里大概花了半小时写了一段有他风格的介绍，我接着夸他，看过那么多书就是不一样，只要你想写，绝对能写出比较有水平的文字材料。孩他爹看了儿子写的，他给简单修改了一下，认可的说虽然还有一些小瑕疵，但儿子自己用心写的确实能体现他的水平，鼓励儿子要多看经典，多练习写作，把他的“功力”发挥出来。儿子点点头，回屋找已被陈放一阵的水浒传又继续看起来。

回想过去，对于鼓励和表扬孩子，其实我们也是走过弯路的，儿子小学以前，我们也经常鼓励，但是说的最多的就是“你真棒”，“你太聪明了”。但是这样做的弊端也随着年龄大了慢慢体现出来，儿子只愿意听“好话”，不接受别人“不好的”建议，遇到挫折就放弃，遇到困难就逃避，下棋也好，打球也罢，最明显的表现就是“输不起”。我们也发现了问题的严重性，看了很多家庭教育方面的书，跟孩他爹沟通和检讨后，我们也开始改变鼓励孩子的方式，我不再夸他做的“真棒”，而是换成肯定他“这个结果都是你努力换来的”；孩他爹陪他下棋也不再让着他，而是换成安慰他“输了没关系，要学会在输棋中总结输的原因”。所幸儿子在我们的引导下总算有了改变，不再惧怕“输”的结果，不再听不见别人的建议。

表扬也是需要技巧的，学会表扬孩子的努力，认真的态度，坚韧的毅力等等，不再是简单的“你真惨”，才能真正让孩子“胜不骄，败不馁。