昨天抽出一节课，让7班的孩子做了《同步》第四单元的整理和复习，昨天没批完，今天利用早读时间才批改完，一边批，我是一边怀疑，这个题型没讲过？那个题格式我没要求过？我有太多的疑问了，越来越激动，内心有一种想要拍案而起的“激情”，罢了罢了，还是想想怎么补救吧。

今天下午的数学课，我们通过讲解错题，巩固了约分的方法与格式，通分的格式，分数基本性质的应用，分数基本性质的应用，说实话，第4单元看似简单，实则知识点琐碎，题目综合性比较强，分数本身比较抽象，所以孩子学得新知识越多，出现的问题也越多，不是忘了前面的知识，就是读不懂题目要求，各种格式要求了，强调了，就是没用……现在的孩子都在想什么，真是拉也拉不动，打也大不得，只能让我们这群老师急得在原地跺脚啊😓

今天让8班孩子又进行了一次交换写作业活动，做的就是同步上转换单位和通分的格式，目的让他们对两种题型的方法和格式加深印象，而交换写作业，他们会格外的认真，都想在别人的作业上留下自己端正的字，大部分写得都特好特认真，但是还是出现一些问题，数抄错了，题目抄错了，答案忘填上了，注意力的培养还是要持续，这两天的听算没进行，这活动那活动的，总是耽误上课，只能紧着时间赶课开了。

今天我发现我的分数被扣成49分，昨天我还是65分的，我问孩子们谁给我扣的，我犯啥错误了，竟然都说不知道，你们这群家伙竟然给老师乱扣，无缘由的！本利说可能是其他老师出现问题，给他们扣的。可是这么扣法可不行，还得再强调扣分原则，必须让当事人知晓什么原因，扣了几分，要不乱套了。