关于优质教学的真诚对话能改造教学的过程，它有很多形式能影响很多人。 比如每隔一两个星期学生和教授就坐在被观察的班级中，学生从个人立场，谈论他们上节课的感觉，或者是在这节课的讲课中，你有什么感受，提出自己的观点。

我觉得这种对话模式是不拘谨的，是发自内心的一种对话。可能这种模式在一开始时，有点拘谨和不适应，但是时间长了，习惯了以后，他们对话越来越真诚，越来越真实，并且是还原生活中的情景，学生和老师之间会产生一些思想的交流，从而能更好的让学生学好知识。对于真正的教学，对于真诚的对话，我觉得都是要以学生发言来，学生来提出问题和困惑，与老师围绕学生提出的问题展开讨论和交流，从而更好的帮助学生解决问题。

作为教师只要想到了然后就行动去做到，孩子必定有很大的变化，他的思维就会有很大的提升。平时在和学生上课的时候，当我让学生们自己讨论，或者是让学生上黑板给同学们讲解题的时候，一开始孩子们都略显拘谨，觉得不好意思，可是当上去几次之后，或者在班级里经常进行这些活动后，孩子们就把它变成一种很正常的现象，当孩子有这种感觉的时候，他已经适应了这种模式，然后就可以思考问题，从而对话就产生了思想的交流。

想想自己的教学，我觉得还是一步一步的去做好自己去管理好学生。今天在听卢教授的讲座时，有一句话触动了我，他说如果你真的关心你的学生，你就要给学生提供一个很好的途径去帮助他解决问题。在这之前你首先要发现这样的学生他有什么样的特点，他可能是被我们遗忘的角落里的学生，也可能他默默无闻不被我们关注的学生，也许他总是经常给我们在教学中添乱的学生。但是这些学生更需要我们去关注，去沟通，去真诚的交流与对话。