今天晚上，一位孩子家长发给我一张和孩子微信聊天的截图，内容引发深思:首先能看出来的是这个孩子是留守儿童，其次是大体内容，之前这个孩子因为请假一天落下了一天的英语课，课上老师提问应该背诵的内容没有背下来，老师要求课下时间要完成背诵，但是他自己读、背有困难，发音也不准确，所以感觉到了学习压力，对家长说学习英语有困难。这个家长把与孩子交流的截图发给我之后，我立马开始思考明天如何处理这个问题:第一，第一时间找这个孩子单独谈话，了解情况，在谈话过程中注意不要责备，重点是“归因”，带他分析“读不会和背诵有困难”的原因；第二，引导他思考，如何解决这个问题，逃避英语学习绝对不能解决问题；第三，指导他寻求帮助。第四，与家长进行二次沟通，指导一些家长比较能接受的方法，得到家长的助力。

总之，在与孩子谈话的过程中不能直接“兴师问罪”，一定要控制到力度，把握好节奏，循循善诱，在谈话过程中对他表示激励和信任，能帮助他重拾信心，当然，真正进步需要一个过程，在后期的学习中会跟踪监督，希望能得以改善。