昨天晚上，加完班回家已接近8点，妈妈在厨房给我热饭，阳仔正在看电视。饭后，想起已经很长时间没有陪阳仔认字了。于是，我们就拿起书和本子，认起字来。

先是复习以前学过的我写在本子上的桃、萄、蕉，还有梨等字。阳仔显然没有想学的意思，松松垮垮地坐在一边，还想把玩具也拿出来边玩边学。我不留余地制止了他的想法，说，“妈妈强调过的，我们学习要有学习的样子，要坐端正，不玩玩具，专心学、认真学，这样才能学好的。”说完，我首先自己坐端正，给阳仔做出了样子，阳仔很快学着我的样子也坐好了。

面对以前学过的字，阳仔懒懒洋洋地说，“都忘记了，不记得了。”我这样回复：“你不可以忘记的，爸爸年纪大了，你还很年轻（四岁半的孩子当然年轻了，大笑），爸爸可以忘记，你不可以忘记的。如果爸爸忘了，你也忘了，那咱家可就没有男人能想着了。”我的话似乎起了一点作用，阳仔立即端正了态度，把以前学的6个字一一成功记起。

由此我发现，责任的作用是巨大的哈。让孩子拥有责任感，应该是一件很奇妙的事情。

接下来进入学生字的过程了。

这一次阳仔自己圈定了要学柿、豌、笋、葫四个字。我首先让阳仔先照着图片，猜猜这些字分别是什么字，确认这些字的读音。然后，阳仔看着我把它们写到本子上。我有意把字写得大大的，这样有利于阳仔看得仔细。每写完一个，我就问阳仔我写得对不对。阳仔仔细观察后会有回答。

然后，我们一起分析了葫字，上面是个草字头，下面是个什么字，让阳仔猜。他猜不到，我鼓励他天马行空地猜。最后我提示了一下，让他摸了一下我的下巴，他果然猜出来了，“是胡子的胡！”猜出来的阳仔十分开心。我们又比较一下葫和胡读音，他也惊奇地发现，原来这二者的读音还一样。对于这样的发现，阳仔也十分地开心。

接下来，我便引导他猜柿字的右半部分，市字怎么读。猜了很长时间，阳仔一直说猜不到，我便一遍又遍地鼓励，把葫和胡字做类比，终于，阳仔终于猜出来了，我们还组了一个他熟悉的词：明诚市场——我们家附近一个阳仔非常熟悉的小市场。

接下来的环节，就是写完字就记不住读音的我，需要阳仔来教会我。我要求，每个字都要阳仔领我指读3遍，我才有可能记住。面对这样的爸爸，阳仔显得有点着急，读完2遍，就要提问我。我坚决不同意，一定要读完3遍以后才能提问我。领着我读了3遍，阳仔要提问我了，我又说，“现在你是老师，你得先自己记住了，才能提问我这个学生呀。”没办法，阳仔只得先提问自己，确认这4个字都记住了，才来提问我。可是我这个爸爸很笨的，柿和豌不分，芦笋的笋念成芦笋的芦，葫芦的葫念成葫芦的芦。这可把阳仔给急坏了。对我说，“错了错了，不是这样的！”我读错后，就要求他帮我改正，改正后再领我读一遍。我读正确一个字，阳仔就要竖大拇指鼓励我。终于，功夫不负有心人。阳仔终于把他的笨老爸给教会了。我们击掌庆祝，他自己也长长地舒了一口气。

看起来，教笨学生就是一件挺苦的差事。但是这个笨学生是老爸，不教又不行，所以当儿子的有时候责任也是挺大的。哈哈