发展心理学 从儿童心理学发展而来

广义：种系——比较心理学（动物心理学）

种族——民族心理学（民族文化差异性）

个体——个体发展心理学（从出生到死亡）

发展心理学研究的两条主线

认知：感知觉 记忆 思维 言语 智力

社会化：情绪 气质 价值观 人际关系 道德意识 自我意识 人格

武校从八个方面讲述了心理学发展

一、发展心理学的研究对象；二、发展心理学的基本性质；三、发展心理学的研究内容；四、发展心理学的研究方法；五、心理发展的动因；六、心理发展的年龄阶段；七、心理发展的内动力与外动力的关系；八、儿童早期心理发展的关键期。

环境因素决定心理发展（华生）；社会文化因素决定心理发展（维果茨基）；心理发展是主客体相互作用的结果（皮亚杰）。每个人都要发展自己的理论体系，采用各方面的精华，转变成自己的一套，而不是盲目去模仿，成为最好的自己。

最近发展区：在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与在独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差距。也就是跳一跳够得着，不要让孩子总是有那种习得性无助感。学习的最佳期限：建立在正在开始又尚未形成的机能之上。

认知结构发展的四个概念：图示、同化、顺应、平衡。从平衡到不平衡再到平衡的过程。

皮尔杰：心理起源于动作，动作是心理发展的源泉，动作是主客体相互作用的中介。

心理发展的年龄阶段：皮亚杰——以认知结构的特点为标准：感知运动阶段 0~2岁；前运算阶段：2~6·7岁；具体运算阶段：6·7~11·12岁；

心理发展内动力和外动力的关系 内动力——人类所具有的自生成、自发展的心理

印刻效应： 母亲印刻 关键期：在孩子小的时候多一些陪伴。

儿童各年龄阶段的：0-4个月——视觉发展的关键期；2个月到3岁——情绪发展的关键期；3-6岁——口头言语开始学习的关键期，也是人格发展的关键期；4-5岁——开始学习方面语言的关键期；0-5岁——智力发展的关键期；7-12岁——品质养成的关键期。

武校讲到最近发展区：学习的最佳期限：建立在正在开始又尚未形成的机能之上。讲述了一个双生子爬楼梯试验，对我印象非常深刻。我家就是双胞胎，在没有学习知识之前，我也会不自觉把两个孩子拿来比较，后来通过学习我意识到自己这种方法是不可取的。在孩子们成长的过程中，应该遵循他们各自的发展规律和发展时机。所谓龙生九子各不相同，何况我们就是普通的人。要从每个孩子身上找到他们的生长优势，就如武校说的，所谓焦虑就是对未来不确定性的担忧。有时真是自己期望的太高，‘世上本无事庸人自扰之’，让我想起金老师说过的，自己没有的，也给不了孩子们。我也在反思自己，其实真的不要拿着自己的孩子互相比较，每个人都有属于他的那一条人生路，我们做好用心陪伴孩子健康快乐成长就足够了。

写亲子日记，是一件长远的不断发展的一件好事。武校带动千千万万家长一起前行，已经用事实印证了这是一件千万家庭受益的事，那我们就只管跟上脚步坚持写下去，坚持学习，就一定会看到想要的感觉。

一岁年龄一岁心 ，孩子的精神成长远远大于成绩。我家孩子正处于幼小衔接这段，幼小衔接不是知识上的衔接，而是心态上的衔接，环境上的衔接，让孩子顺应身体成长规矩，自然而然让他了解他要做什么了。在平日里更不要无形中说一些话来增加孩子的焦虑，你好好学习拼音、学习算数，要不上了小学你就跟不上了。好好玩玩吧，等上课小学就没有那么自由了。这些话往往给孩子们带来焦虑不安，不想上小学，不想离开幼儿园。为什么学校会带着孩子们去小学看大哥哥大姐姐们上学，带他们体验小学带给他们的快乐，这都是为他们适应环境做铺垫。

幸福的童年能滋养一生，顺应孩子成长规律，让孩子们健康快乐成长。