最近发展区

2023-05-31   星期三   晴

在最近几期家庭教育指导师基础课程讲座中，武际金校长多次提到“最近发展区”的重要性。子曰：“温故而知新”，今天再来重温一下。

       最近发展区是苏联心理学家维果茨基提出的心理学概念。他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程，教学应该着眼于最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，使学生超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

最近发展区也被称为“登门槛效应”，告诉我们登门槛要一级一级拾级而上，一步一个脚印脚踏实地。比如，《语文课程标准》中“要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文。”为此，教科书编者和语文教师给小学生推荐了75篇优秀古诗文。如果一口气或短时间内背诵，任谁也很难完成，会让学生对古诗文背诵厌烦、望而却步。如果把这75篇分解到六年12个学期完成就轻松愉快多了。这样，把这个大目标分解成一个个小目标，按照计划将小目标逐一实现，最后就轻松的实现了大目标。最近发展区理论告诉我们，面对有挑战性的任务，不要妄想一口吃个大胖子，可以用蚕食的方法完成。

通俗的讲，最近发展区就是“跳一跳，够得着。”跳一跳是目标，够得着是希望。有了目标才有前进的方向，有了希望才有前进的动力。再如，上级教育部门经常用“三率”对学校和教师进行量化考核。如何提高三率并保证面向全体学生呢？我们一般是这样做的：通过抓后进生尤其是那些临近及格的学生以提高及格率；通过抓中间学生提高优秀率；通过分类布置作业，让“吃不饱的学生的学生吃得饱、让吃得饱的学生吃得好”。正确分析学生现状，平时考试50分左右的学生在老师的鼓励和指导下经过自身努力，“跳一跳”，就很容易达到或超过60分。那些70多分的中间学生还有很大的潜力，同样，他们“跳一跳”，也会轻松到达80分以上。

教学要走在发展的前面，因此，抓住最近发展区的契机至关重要。学习的最佳期限应建立在正在开始又尚未形成的机能之上，也就是说教育要尊重孩子的实际水平，要循序渐进。然而，现在很多家长“鸡娃”现象越来越严重，以至于很多人正是看准了家长的这种心理，于是各种“早教”机构应运而生。在这里，为了不让孩子输在起跑线上，孩子们被过度早教，不会走就学跑。从短期和表面现象看，参加早教的孩子貌似出类拔萃，岂不知过度早教严重违背了儿童的生长规律和认知规律，对孩子的成长有百害而无一利。“拔苗助长”的故事家喻户晓，世人皆笑拔苗人，然而在孩子的教育面前，自己不知不觉也变成了拔苗人。