《教学勇气》第七章《不再分离——心怀希望教学》中的《志同道合的共同体》《走向公众》和《精神奖励》是三篇相互关联的文章，主要探讨了教师在教学过程中如何与其他教师和学生建立密切的联系，以及如何通过这种联系获得支持和成长。这三篇文章让我深受启发，下面将分享我的心得体会。

《志同道合的共同体》这篇文章认为，教师应该在教学中建立志同道合的共同体，即建立一个由教师、学生和其他教育工作者组成的社区，共同致力于实现教育目标。文章强调了共同体的重要性，因为它是教师在教学中获得支持和成长的重要途径。在我的教学实践中，我也深感建立一个志同道合的共同体的重要性。通过与其他教师和学生建立密切的联系，我们可以共享教学资源，交流教学经验和理念，从而不断提高自己的教学水平。此外，共同体还可以为我们提供情感支持，帮助我们克服教学中的困难和挫折。

《走向公众》这篇文章认为，教师不仅要在教学中建立共同体，还要走出教室，走向公众，与其他教师和学生建立更加广泛和深入的联系。文章认为，教师通过与其他教师和社区成员建立联系，可以更好地理解教育的本质和目的，同时也可以在公众中获得认可和支持。在我看来，走向公众不仅可以让教师更好地理解教育的本质和目的，还可以让我们更好地理解社会和文化的变化，从而更好地适应时代的需求，提高自己的教学水平。

《精神奖励》这篇文章认为，教师需要给予自己和学生精神奖励，即通过鼓励和认可来激发教学双方的积极性和动力。文章认为，精神奖励是一种内在的激励方式，可以让学生更加自信和积极地参与到教学中，也可以让教师更加投入和热爱教学。在我的教学实践中，我也深感精神奖励的重要性。通过给予自己和学生肯定和鼓励，我们可以激发教学双方的积极性和动力，从而提高教学效率和成果。

这三篇文章让我深刻认识到，教师在教学中需要与其他教师和学生建立密切的联系，通过共同体、公众认可和精神奖励等方式来获得支持和成长。在我看来，建立一个志同道合的共同体是建立联系的第一步，通过共同体我们可以共享教学资源，获得情感支持，共同实现教育目标。而走向公众则可以让我们更好地理解教育的本质和目的，以及社会和文化的变化，从而提高自己的教学水平。最后，精神奖励可以激发教学双方的积极性和动力，让教学变得更加高效和有成果。

总之，这三篇文章让我深刻认识到教师在教学中的重要性和责任，同时也为我提供了宝贵的教学启示和方法。我相信只有通过建立