儿子语文失分重灾区是阅读理解，晚上看阅读题目，让我感觉他就像未开化一样，阅历太浅，很多深层次的内容思考不到，仅仅停留在最表层。

在语文学科学习中，当谈到如何提高孩子阅读能力时，自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无序地乱读未必就能提高阅读理解能力。不少中高年级小学生常感到委屈，自己也读了不少文章，学了不少“密技”，可阅读理解能力老是提不高。多半的原因是孩子在阅读文章的时候，只是用眼去看，做到了快速浏览，却没有用“心”去看文章，造成孩子对文章只是一知半解，对于文章所讲述的情节不了解，对事情的经过不明白，对我们的启示更无从谈起。

儿子错误比较多的部分，有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。

写景的主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

自然，很多东西空有理论也无法解决，高质量的阅读还有待探究呀。