2030607 星期三 晴

课堂开放日。儿子：“妈妈，你去听课吧！你调班也要去听哈！”“妈不一定有空过去哈。”我调好班，去听了两节课看看儿子在班里的表现。

儿子课上表现“很好”！起来回答了几个问题，听着是有自己的想法。

语文课上，如《小壁虎借尾巴》中，观察“捉”的写法时，儿子回答“提手旁”的竖钩和提“平着”。我想应该是他们在一条线上，竖钩的尖与提“空连着”。文中小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴，老师问他们想借给小壁虎吗？ “想！”“但他们为什么不借呢？”“无能为力。”儿子这样回答。老师解说这使他们很“为难”！

数学课上，老师问“如何快速统计班里孩子换了几颗牙？”儿子回答：“每人一张小纸记上自己的颗数。”是在动脑子想事情呢！……

老师的课堂符合学生学习实际，又与生活息息相关。老师在讲课文内容的同时，教给孩子要懂礼貌，“小鱼姐姐”“老牛伯伯”“燕子阿姨”“您”等是老师教孩子的契机。数学在教知识的同时，让孩子学习解决生活问题。

感谢老师的辛勤付出！

孩子的不足。上课期间，儿子有时会回头看看我，是不专心，还是妈妈来听课的“自豪”？儿子时不时会把头低下——姿势不端正！有事大声读书的时候不出声……

我跟儿子说儿子上课表现很好：积极回答问题，认真思考，老师强调坐姿时做得真端正！也给他指出头往下趴的缺点。

希望儿子越来越优秀！

晚上及时完成作业，到外面去走了一圈。走时背了背《小壁虎借尾巴》。回来洗刷，睡觉。

儿子睡下后，我去写了一张纸的钢笔字，希望自己的字越写越好！