教育碎思第八十五篇：

教育孩子就是让孩子发挥天性，让孩子发挥特长，自由表达。让孩子走在前面：

个人理解：

第一幅图是父母走在孩子的前面，手里牵着绳子。预示着父母在左右孩子的一切，为孩子规划好了前进的方向，到达的目的地，甚至走哪条路都规定好了。还有就是走的速度也在父母的掌控之中，孩子必须和父母一个频率前进，孩子想快一点走，不行，父母在前面挡着，想走慢一点也不行，绳子拉着，偏一点方向当然也不可以。这让我想到了中国式大部分父母的教养。（专制型）

第二副图是父母和孩子和平共处，友好邻邦。孩子在父母的掌控大方向的前提下，可以自由航行，假如父母发现方向偏了，可以通过语言、手势告诉孩子，揪往扶正，父母和孩子商量前行的速度，孩子有一定的自主权。当父母发现孩子快了或者慢了，可以调整到合适的速度。（民主型）

第三幅图是孩子在前面，父母跟在后面走。前行的方向和速度完全由孩子掌握，哪边好走，哪边更近一些，都由孩子自己去决策。父母认为只要到达目的地就可以了，至于速度、路线、走的方式都由孩子决定。（放任型）

这象征着三种不同的教育方式和教育理念。

我回想一下自己的教育方式：面对老大的教育，我应该是第一种，父母牵着的模式。当时自己看了一些早教的书，认为自己很会教育孩子，就模仿着书上的例子教育孩子。从小什么时候背古诗，每天背多少；什么时候学汉字，开始阅读幼儿画报；什么时候接触数数，计算；什么时候开始学习特长，学画画、口才等。都是我设计，并且自己领着去以身试法，我认为不好学的，也就没有给他尝试的机会。好在老大性格温和，没有太大的叛逆，一路走来教育还算成功。

面对二宝的教育，到目前为止我认为是第三种，放任自由式。我想用教育老大的方式方法教育二宝，根本行不通，买了两次贴在墙上的古诗词图画，愣是没有教会一首诗，根本没有成功的教下去的可能，他不听我说，也不让我说；我买了两种字卡，正面有图，背面有汉字的那种，尝试着教过几次，太痛苦了，他只看图，对汉字不感兴趣，也不让我翻到那一面，几分钟后就成他教我了，根本没有我说话的份，最后，也就由他折腾去了；我一次订阅了《婴儿画报》和《幼儿画报》，两个学段的内容。以前老大的时候等着盼着看，喜欢的文章都能背过，二宝往往每一期的三本都很难一次性看完；从二宝几个月大的时候我就开始教点卡，一个作用是开发右脑，另一个作用是数数的启蒙，到现在三周岁多了，数数还是从五开始：五、六、七、八、九、一、二、三、四。买的幼儿临摹画本，我们开始画画几分钟后，基本上就是他让我涂哪一个，我就得涂哪一个，他让我涂什么颜色，我就得涂什么颜色，否则肯定是不欢而散，甚至是争执不休，以哭为结局。看来，每个孩子有每个孩子的性格，每个孩子有每个孩子的成长密码。

我也就基本认为：每个孩子都有自己的成长方式吧！